学生,学习,高中数学有效教学实践

更新时间:2024-02-08 点赞:4777 浏览:14627 作者:用户投稿原创标记本站原创

《数学课程标准(实验)》中明确:“的学习活动单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的方式。”的数学课堂教学应当营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的意识,激发学生的学习兴趣,使学生调动自身的学习潜能,自主学习,课堂学习的主人。

一、培养学生自主学习的能力

传统的数学课堂教学通常以例题、示范、讲解为方式,学生在教学中被动接受的,课堂中几乎看不到猜想、实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动。应以学生喜欢体现自我、希望参与活动的心理特点出发,尽可能多地给学生自主探究的机会,引导学生自主学习。
1.营造和谐的课堂气氛,使学生乐于学习。、亲切、愉快、和谐的课堂气氛,提高学生数学学习的兴趣,以而很好地培养学生的参与意识,变被动为,增强学习的信心。所以,教师在教学中应以真挚的爱生之情、亲切的教态、温和的语言、巧妙的策略教学论文,学生的实际情况创造宽松的学习氛围,让的学生快乐地学习,把数学课堂学习当作是一件快乐的事情,让学生以内心接受数学。另外,教师在课堂上应尽量发扬,让学生在充满了关怀、支持和的理想氛围中学习,给不同层次的学生体现成功与进步的机会,而对学习稍差的学生不讽刺、不挖苦、不冷落,的实际情况,教学策略教学论文,对其的点滴进步给予热情的,这样学生就有了学习的自信心和胜任感。
2.渗透学法指导,使学生学习。在教学中,教师要学生、尊重学生,以教给学生学习策略教学论文为,以推动初中语文教学论文学生智慧提高为核心,使学生在潜移默化中正确的学习策略教学论文。这样就能使学生逐步形成较强的自主学习能力,以而更加地学习和进展。俗话说:“授之以鱼不如授之以渔。”简单地告诉学生正确答案,要整个深思小学英语教学论文。通常在处理习题时我会两种策略教学论文:
(1)执因索果式。有些题目的已知条件比较特殊,这些条件运用范围较窄,只能解决某些固定的理由,在情况下,我通常会执因索果的策略教学论文解决理由。拿到题目,让学生浅析已知条件和待求,然后深思小学英语教学论文这些条件所能解决的理由或通常的运用策略教学论文。
(2)倒叙启发式。
有些题目,是几何题设计比较深,已知条件较复杂,学生在读题时,一下子浅析透条件和找到解决理由的突破口。在情况下,教师就题论题告诉学生答案的话,效果可能不会太好,所以我一般都倒叙的手法,以入手,让学生已知条件浅析就样的条件,即的前,这样设置理由,于将整体理由拆分为若干个小理由,学生每次推理的而已,所学,就比较解决了,然后依次往前递推,直至找到突破口,即已知条件当某一条,然后以找到的突破口开始,以前往后整个题目就解决了。这样学生参与到整个的深思小学英语教学论文中来,遇到类似理由学生自然知道该如何浅析,而不至于漫无目的、无以下手了。

二、培养学生在实践中学习的能力

学习任何知识的最佳途径即是由去,,理解最深刻,也最掌握的内在规律、性质和联系。学生动手操作的学习,进而解决理由,又可把在理由解决中总结的对策、途径、策略教学论文运用到解决其他理由上,受益终生。在教学中,要尽量为学生操作的机会,让学生以中学会探究的本领。课堂中要学生动手操作,动手、动脑、动口,调动多种感官参与学习活动,这样能掌握学习数学的策略教学论文,能加深理解,学以致用。

三、培养学生合作学习的能力

合作是人类社会赖以存活和进展的动力,学会生活,培养参与合作的精神是教育缺少的组成。合作学习对传统教学组织形式的突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用到课堂教学中,课程革新初中英语教学论文倡导的学习方式。
1.优化组合,提高责任,团体评价。分好组是合作教学的首要理由,教师在教学前科学灵活的分组,组内异质、组间同质的分组方式;四人小组分组法,将学生按性别、知识、能力作有机调配,并选出一名小组长。教师在小组合作前,将责任承包给每个学生,细化到每个学生的任务,让都有明确的责任,增强了学生的角色意识,使学生感受到在小组价值。在汇报员汇报时教师伺机提问其他成员,提高个体的责任和自觉性。责任感促使学生更集体荣誉,性是提高学习效率的催化剂。
2.留给学生的独立深思小学英语教学论文时间。合作学习是建立在学生产生合作的上的,在学生个体解决某个数学理由遇到障碍、苦思而不得其解时合作学习才有价值、才有成效。但在实际教学中,有些教师为了刻意营造合作学习的氛围,在呈现理由的情境后,不留给学生片刻深思小学英语教学论文的时间,就立刻宣布“下面开始小组合作学习”,学生还没来得及深思小学英语教学论文理由情境,更谈不上形成的见解,讨论流于形式,就达不到合作学习的目的。,在小组合作学习前,教师要让学生有独立深思小学英语教学论文的时间。
3.精心设计合作学习理由。教师设计的理由要于推动初中语文教学论文学生深思小学英语教学论文和探究数学知识,于集体探讨,推动初中语文教学论文合作学习。过于简单、不假思索就能解决的理由。理由过于简单,学生“张口就会”,看是来气氛活跃,久而久之,学生形成思维惰性,不利于革新意识的培养。
在课堂教学中,教师只要转变教育观念,尊重学生、信任学生,以学生为,与学生密切合作,就能诱发学生的学习动机,以而调动学生学习的积极性、性和创造性,让学生在有限的课堂教学中焕发出生命的活力。
(作者单位:河南省登封市嵩阳高级中学)



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~