多媒体,学生,中学物理多媒体教学中有着理由与对策

【】在现代课堂教学革新初中英语教学论文实践中，多媒体课件来教学的优化，能较好地克服传统教学，很好地把多种媒体的信息动态地连接，以辅助物理教学，化抽象为、化微观为宏观、化静态为动态、化操作为可操作。对化解知识难点，提高教学质量作用小学数学教学论文。
【词】多媒体 课件 实验

一、中学物理多媒体课件教学的涵义

所谓多媒体课件，简单地说数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以对教学的存储、传递、加工、转换和检索的现代教学技术手段。多媒体课件具有处理文本、图形、图象、动画、音频、视频的综合能力。在现代课堂教学革新初中英语教学论文实践中，多媒体课件来教学的优化，为学生展示观察到的事物，生动活泼的、直观的、多重感官刺激的视听，对学生掌握知识，化解知识难点，提高学习能力起着积极作用。

二、中学物理多媒体教学中优势浅析

多媒体激起兴趣，调动学习积极性。多媒体课件具有的体现力，自然逼真地体现多姿多彩的视听世界，使学生有身临其境的感觉，以而激发学生的学习兴趣和求知，引发学生探讨，学习的积极性；多媒体将抽象内容化，突破教学难点。学生对事物的认识的起点，是对事物的感性认识。还将教学内容制成填空、填图、选择、判断、改错等类型的标准化训练题，让学生亲自在电脑上输入答案，由电脑正确答案给出反应，学生很直观的知道答案的正确与否。此类训练题型变化多，策略教学论文灵活，反馈及时，容量大教学效果。

三、中学物理多媒体教学有着的弊端浅析

多媒体演示实验给人的真实感差，学生在观看，现象显著、清晰，但总有排练预演感觉，跟看电视剧似的，真实感。不易判断和难点，音视频、图片、文字等花哨的形式会导致学生力的迁移，变得主次不清，冲淡教学主题，喧宾夺主。多媒体教学助长了老师的惰性，使教师教学过于依赖课件、媒体，整节课演示、演播，师生缺乏互动，师生的情感交流被局限或隔断。 ，物理教学中为学生展示物理的形成和物理的进展演变，给学生留有深思小学英语教学论文停顿的时间。 教师图一时的教学轻松，学生学得轻松，来丧失对其思维能力的全方位培养。

四、中学物理多媒体教学中的理由

多媒体辅助教学具有非常的优点，但多媒体只能称为教学手段，完全替代传统式的教学，在日常的教学工作中也到：
1.盲目追求多媒体的体现形式，认清多媒体仅是辅助手段的本质。生动的直观是为了掌握知识而运用的，纯粹是为了用多媒体而用多媒体的话，那么直观对教学非但无作用小学数学教学论文，相反会学生的力，对教学产生干扰。数的物理知识，还是以教师讲解，浅析为宜。选择多媒体教学内容和时机还的探讨。
2.多媒体模拟实验完全代替物理实验。物理是一门以实验为主的学科，它的的建立和定律的大以实验为的，实验在物理学中地位，它的直观性，真实性是多媒体课件达到的。在实验室能实验尽可能让学生参与操作，亲自观察，让学生手和直观的真实感受。在物理学科教学中以真实实验为主，模拟实验为辅。能实验要做，亲手再考虑模拟实验。培养学生尊重事实的习惯，加强学生的物理科学素养。
总之，要多媒体技术与物理教学的整合，发挥多媒体优势，避开其，选择合适时机使用多媒体，为学生的学习和进展多彩的教育环境与方便快捷的工具。让学生学习，在学习中，培养学生和处理信息的能力，新知识的能力，浅析和解决理由的能力，提高学生的综合素质，提高学生的科学和人文素质。
文献：
张弛.多媒体物理教学课件的设计与制作[J].物理教学探讨.2004(10).
王凯. 物理实验与多媒体课件[J].电大理工.2004(11).
[3]赵乘麟,肖辉容. CAI在物理课堂教学运用.娄底师专学报.2004(4).
（作者单位：武安市第八中学）
编辑/张华利