学生,教师,对语文教学中学生自主学习探究深思

：自主学习、合作探究是《语文课程标准》倡导的，是提高学生学习能力的策略教学论文，在课堂教学中激发学生的学习兴趣，提高学生学习的信心，教给学生正确的学习策略教学论文才引导学生自主探究，才提高课堂教学效率。
词：语文教学；激发兴趣；提高信心；教给策略教学论文；自主探究
中图分类号：G623.23　文献标识码：A　文章编号：1009-010x(2012)03-0025-02
《语文课程标准》明确：“语文教学应在师生平等对话的中”，还强调“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯”，更强调“教师是学习活动的引导者和组织者”。这就要求教师更新教育观念，建立、平等的新型师生联系，创设宽松、和谐的学习氛围。教师由知识的持有者、传授者转变为学生学习的引导者和参与者，与学生学习，进步，引导学生自主学习，合作探究。

一、创设愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基“学习兴趣是学习活动的动机”，教育实践也，当学生对某门学科产生兴趣时，就会产生掌握知识的内驱力，力，积极地去知识，以而提高学习效率。心理学探讨，学生对事物的认识是以兴趣开始的，兴趣是求知的动力之源。，在语文教学中，教师要创设愉悦的学习氛围，抓住诱发学生兴趣的契机，唤起其求知欲。比如新课的导人，有的教师用谜语把学生带人课文的情境中，有的教师用歌曲学生兴趣，学生不知不觉走进课文所描写的境界中。还有的教师用图片、投影片、精美的多媒体画面把学生学习的热情激发出来。这样的导入创设了使学生兴奋的情境，学生的学习动机油生，学习兴趣异常浓厚。
小学生的思维优于抽象思维，直观的东西更的兴趣，加强直观教学，把抽象的文字变成有形的、有声有色的、生命力的画面、实物等，寓教于乐，更能激发学生的兴趣。如教学《金色的秋天》一课时，一位教师为了让学生很好地理解“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。有红的，有黄的，还有半黄半绿的。飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别”这三句话，他在课前让学生采集了落叶，课上引导学生观察树叶的形状、大小、颜色，又用课件展示了树叶下落的情景，引导学生感受树叶飘落时像蝴蝶的样子。实物观察、欣赏画面，学生感受到了树叶飘落时的美丽。
讲故事、做游戏是孩子们最感兴趣的活动，在教学中教师应抓住教材特点，让学生讲一讲、演一演、画一画，使学生在听、说、做、演等活动中积极参与，大胆表达，不断感受到成功的乐趣和喜悦。如教学《群鸟学艺》时，一位老师让学生戴上头饰，分角色朗读、表演，使学生感受到了课文的寓意。

二、营造宽松和谐的学习环境，鼓舞学生的学习自信心

新课程理念下的教师应具有较强的亲和力，要热爱每学生，要能不断地用的人格魅力打动学生，用真诚的话语鼓舞学生，用爱心行动影响学生，这样学生学习的兴趣会越来越浓。
探讨，80％的学习困难与过重的压力有关，解除这些压力有助于学习效率的提高；探讨，以小缺乏父母的爱抚，或受到老师、家长的过高期望、压力和不当批评指责，会使儿童产生厌学情绪；当学生轻松愉快的时，视觉、听觉等都很灵敏，记忆力会大大增强。，和谐、宽松的学习环境是激发学生自主意识，激活学生革新火花的沃土。在课堂上，教师的微笑，会唤起学生对你的一份敬重，教师的赞许会换回学生对你的信任，亲昵的手摸动作会让学生留下永久的记忆，亲切的点拨话语会使学生茅塞顿开……记得听一位老师讲《群鸟学艺》时，老师读了凤凰和乌鸦的对话，一位学生站说：“老师，我有，句省略号我会读了”，然后这位同学高声朗读了这句话，又说出了为这样读。老师给予和赞扬，这位同学的体现更加出色了。学生能不断地体验到成功的快乐，就会对语文学习充满信心。

三、构建、平等的学习平台，引导学生领悟学习策略教学论文

教师要有正确的角色意识和角色定位，以唯我独尊、唯我独是自居，要放下“先生”的架子，走到学生中去，做学生的朋友。教师要学生不惟师、不惟上、不惟书，学生有疑问，随时，只要有想法，随时发表，敢于讨论和争鸣，师生平等对话，同学问无拘无束交流。教师要不断地给每学生展示的机会，点拨、引导、启发使学生、领晤学习策略教学论文，养成良好的学习习惯。
新课程理念下的教师与学生是平等的、互相尊重的联系，教师还要学生学习的参与者、组织者和引导者，发挥教师的主导作用，引导学生以“要我学”转变为“我要学”，使学生达到“我能学”，“我会学”。这就要求教师发挥组织、引导、点拨的作用。引导学生自主选择学习内容，自主选择学习伙伴，自主选择学习方式，组织学生采取读、思、议、演等方式使学生学会独立深思小学英语教学论文，学会质疑问难，学生发表个人见解，激励学生在学习中。有位老师教学《詹天佑》的第六自然段时，步，引导学生用学习用具在课文插图上演示，再作简图，学生合作上台演示，抓住理由师生评议。步，引导学生联系的生活实际和已有知识，弄明白为“这样一来，火车上山就多了”?步，引导学生将人骑车爬坡，挑山工登山，汽车上山和火车爬山的线路比较，深刻感悟“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。这三步教学调动了学生的口、手、脑多种感官，让学生读句、演示、比较、讨论，使学生领悟到了学习语文的策略教学论文。
在教学中教师居高临下地情感施舍，师生间平等真诚的情感自然融合，教师与学生在人格上是平等的，是互相尊重、心灵相通的同志加朋友的联系，在情况下，学生才能在认识进展中情感上的进展，在情况下，学生才能掌握学习语文的策略教学论文，才能爱学语文，学会语文，会学语文。
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