学生,学习,创建有效课堂推动学生学习语文均衡进展

摘 要：在课堂教学中，巧妙的导语导入，抓住激发学生学习兴趣，把握双边活动，激发学生自主参与学习，推动初中语文教学论文学生在学习语文中均衡进展，达到提高语文教学的效果。
词：课堂;均衡进展
《小学语文新课标》要求课堂教学教师教学生学，教师启发诱导强调学生自主参与地学习来教学的；在教学中强调学生的能动作用。学生消极地接受知识，靠动手、动口、动脑来知识，以而提高创造能力；在教学手段上，创造良好的学习氛围来激发学生的学习热情和内在潜力，是师生一起参与探讨交流，相处的。在教学上，了教师既是组织者、引导者、合作者，又是学生的良师益友这一联系。这样才能不断提高教师的教学效果和学生的学习能力；在教学上学生的全面进展，视知识与能力并重；智力因素与非智力因素并重，推动初中语文教学论文学生的均衡进展。

一、巧妙导语导入，抓激发学生学习兴趣

(一)整体感知课文，营造革新的空间。

：在教学《鸟的天堂》一文时，可情景式教学法。（多媒体出示）下面句子：
（1）“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目计数”。
（2）“那么多的绿叶一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着的眼睛，似乎每一片绿叶上都有新的生命在颤动”。先让学生反复读上面的句子，让学生明白榕树的高大繁茂。然后再看《百鸟归巢》片段录像，再学习课文，这样，使学生明白有了榕树的高大繁茂才会有鸟儿的栖息之处的美景。

(二)抛砖引玉法。

好的开头会起到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果，它既能学生的兴趣又能激发学生的求知欲。可“悬念式”的策略教学论文，唤起学生的力，激发的学习探究兴趣。例：在学习《火烧云》一文前：同学们，你们想不想去欣赏美丽的晚霞？作者萧红是如何描写火烧云的绚丽色彩和多变的形态呢？让一起去欣赏欣赏吧!这样顺理成章巧妙的设问学生的深思小学英语教学论文,激发强烈的求知欲,然后学习新课,收到事半功倍的效果。
导语是多姿多彩的，无论如何设计，都要与课文的内容紧密相联，能起到“投一石能激起千层浪”的作用，自然就能提高授课的效果。

二、把握双边活动原则，激发学生参与提高学习兴趣

(一)创设情景，学生的新奇感提高学习兴趣。

新奇感是对新鲜事物奇异现象的敏感与好奇。例：在学习《颐和园》一文前，先给学生播放一段有关《颐和园》的录像，让学生明白：颐和园是北京的既美丽又大的公园，单纯是长廊就又700多米长。分成237间。每一间的绿漆柱子、红漆栏杆、横栏上都有五彩画，画面的人物、花草、风景，几千幅画哪两幅是相同的。还有万寿山脚下一座座呈八角宝塔形的三层建筑物耸立在半山腰上，的琉璃瓦闪闪发光的那是佛香阁。一排排金碧辉煌的宫殿那是排云殿。通向昆明湖的还有十七孔桥。它有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，每根柱子上都雕刻着小狮子，它们的姿态不一，哪两个是相同的。作者笔笔精到、一丝不苟。无论是画面上的工艺还是建筑物都达到生动明确，惟妙惟肖的境界，了我国古代建筑物雄伟壮观景象，也展示了我国古代劳动人民的智慧和才能。此时，学生带着愉悦的心情自主地去学习课文。学生阅读课文后，为我国的古建筑而感到骄傲。又一次感受到我国古代文化的灿烂。此时，学生在阅读课文在欣赏一件件国宝。

(二)巧妙地创设理由情景，提高学习兴趣。

“学思，思疑”。教师在教学中常常有意设置疑问，设置障碍、布迷局、揭矛盾，使学生“心欲求而不得，口欲言而”的，急切在课文中寻找解决理由的办法。例：在学习《凡卡》一文前，多媒体出示如下疑问：
(1)9岁的凡卡是怎样过着充满了伤痛、无奈与绝望的学徒童年生活的？
(2)他在圣诞之夜写信向爷爷诉说的遭遇,信为寄不出?
(3)读后你想对小凡卡说些？
学生带着上述这些理由阅读课文后，小组讨论。让学生理解俄国作者契柯夫笔下的9岁凡卡自小过着学徒生活，整日劳动十分繁重，常常忍饥挨饿，被伙计的捉弄，时常挨老板的大骂、，过着儿童承受的生活。作者同情小凡卡的不幸命运，使沙皇统治下的俄国社会劳动人民的悲惨生活。这样调动了学生的学习积极性，达到了激发学生学习的兴趣这一目的。

(三)创造成功机会，提高学生的学习兴趣。

在教学中，教师要捕捉学生的点滴进步，让学生感受到对的信任，同伴的，以心里上和愉快感，以而提高学习兴趣。例：在学习《七步诗》中，学生翻查字典，对“羹、漉、菽、釜”等词语的意思都理解，我提问一学困生“菽”是意思？他说：“是辣椒的意思。”为？“‘菽’与‘椒’很相近，辣椒是植物与‘艹’字部有关。”我让他再次查字典到底是辣椒，他很快纠正说：“是豆的意思。”我有意表扬他学习一丝不苟的认真态度，他微微一笑，我又问：“本是同根生，相煎何太急。”是意思？他说：“煎是煎熬，说豆和茎同一根生长的，不要再煎熬了。”还有别的意思吗?
别的学生都纷纷举手想回答。你们说是？“曹植悲愤地质问哥哥曹丕，我和你同胞兄弟，为要如此苦苦相逼呢？”异口同声地回答。你们真棒！这一学困生又说：“嗯，这句话一语双关，真有趣！”我看着每个人的脸上都露出了轻松愉悦的表情，此时，师生一起以心里感受到成功的喜悦和。

三、总结，延续学生的学习兴趣

一篇优秀的艺术作品，有引人入胜之处，有情趣盎然的开头，有跌宕起伏的，扣人心弦的经过，有耐人寻味的结尾。语文课文也和艺术作品一样，好的结尾鼓起学生思绪之翼，使对课堂内容遐想联翩，犹如一首优美的乐曲留下余音袅袅。例：在学习《长城》一文中，课文讲到：“长城像一条长龙，在崇山峻岭之蜿蜒盘旋，以东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。高大坚固的长城，是用的条石和城砖筑成的，城墙铺着方砖，十分平整，很宽像马路……还有垛子、瞭望台、射击口，每隔三百多米就有一座方形城台堡垒，数不清的条石，一块有两三千斤重。那时火车、汽车，起重机，就靠着无数的肩膀，无数的手，步地抬上这陡峭的山岭……”学习课文后，我是这样总结的：这前不见头后不见尾的万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的凝结与见证！这样气魄雄伟的工程，的确是世界历史上的伟大奇迹！同学们，你们想不想亲临其境，看一看长城？“想！”那努力学习吧！当你有一天到北京去学习或工作时，你会亲眼感受到这一伟大的奇迹的。无形中使学生的学习情趣延续，既寓学于乐，又能提高学生学习的效果。
总之，创建课堂，如何激发学生学习语文的兴趣是学生学习的入门，如何延续学生的学习兴趣。各样的策略教学论文调动学生学习的积极性，才能培养良好的学习习惯，让学生在学习中感悟到文化的博大精深。语文教学正所谓“教无定法，唯有得法。”只要肯钻研教材，必能创建的、快乐的课堂氛围。学生能在愉快中学习，调动了的自主学习积极性，就于提高语文教学效果。