学生,教师,浅谈高中英语教学中要注重提高学生阅读能力

更新时间:2023-12-18 点赞:5561 浏览:12910 作者:用户投稿原创标记本站原创

高中英语教学的是(Reading comprehension),其目的是要让学生学会语言知识,文章的信息, 领悟文章的内涵, 更的是要使学生掌握阅读的策略教学论文和技能, 有独立阅读能力的人。阅读能力的培养一朝一夕的工夫,教师精心的指导, 学生勤奋的练习, 以而逐渐形成能力。在现有高中英语教材中,每个单元都安排有课文,课文内容多样,体例各异。教师抓住讲授课文的好机会,加强策略教学论文指导 ,逐步提高学生的阅读能力。下面, 就在教学实践做法和感受,与同行们商讨。
一, 备, 要有对策。俗话说,不打无准备之战,阅读教学亦是如此。教师、学生对阅读活动的准备如何,将影响阅读的效果。,准备要有分寸,有对策,要因人因课而异。一篇课文,学生早已读过几遍,课上再读, 则如喝白开水,没味道;而生词较多,学生毫无准备,课上教师的讲解则如拔苗助长,达不到应有的效果。
(一) 认真探讨文章。这里指的是教师的准备。对于阅读教学,教师抛弃那种“只要学生读,教师说答案”的错误观念,要阅读文章,在掌握意思的上,找到文章的和难点,以便在讲解时给予的。,挖掘文章中思想的闪光点,即对学生学习及生活有积极作用小学数学教学论文的思想内容,在教学中自然的渗透,使学生在阅读的,强化语言知识,在潜移默化中提高思想品质。
(二) 单元对话。教材的安排,每个单元课的对话都与课的课文有的联系。教师应抓住对话教学的机会,补充的内容,使学生对课的课文做好心理知识上的准备。,在学Disney (迪斯尼) 这篇课文时,课的对话中提到了 Disney 的景点位置联系,教师就对的景点特点、来源等给与,启发学生用的语言,这样使对话和文章紧密相连,补充,帮学生做好知识上的准备。
(三) 激发心理优势。心理优势是学生克服困难的动力。在对阅读课的准备中,教师应想方设法调动学生的兴趣和积极性。
二, 导,要有技艺。教师的主导作用在阅读教学中得尤为。教师的引导是对阅读教学的铺垫,教师对整体课堂的把握。教师要运用技艺,运用灵活的策略教学论文,巧妙的安排,带领学生愉快地走入文章之中。
(一) 设疑法。在上课之初教师先呈现理由,学生的兴趣,使其产生阅读的。在讲A journey in the forest 时,教师设立理由: He you ever had a journey ? He you ever been to a real forest? What should you do if you are in the forest? 以此来展开学生的想象,活跃学生的思维,引导积极向下读。
(二) 直叙法。对于比较难的文章,教师要做好准备。用简练的语言直叙的,增进学生的。,要,讲述要有分寸,考虑学生的理解,又把文章和盘托出。,教师词的感彩,影响着学生对文章的内容及思想的理解和把握。
.(三) 表演法。对于比较长的对话性文章 ,里面出现的人物比较多,学生阅读时把文章的情节混淆 ,在上课 ,教师找同学,将文章排成短剧,在课上展示给同学,让学生对文章有的,做好的准备。在讲Necklace时,我安排了场景,让学生在课下准备,在课上表演出来,既发挥了学生的参与意识,又激发了学生的兴趣。
三, 拔,要有梯度。教学讲究循序渐进,贯彻到每一节课的安排如此。循序渐进一指教学内容由浅入深,另一指对学生的能力培养由低到高。对学生的推动初中语文教学论文和拔高,要在其原有的知识和能力上,有层次,有梯度,步步深入,使学生在学习中有紧迫感,渐渐掌握阅读的技能和技艺。
(一) 内容安排有梯度。对于内容的安排,教师考虑到文章的难易,以而对教学作的安排。文章比较,与学生的生活距离较近,教师以文章的整体开始,以粗到细。先通读全文,完成理解题目,然后,同学不懂的句子,供大家商讨解决,以此来使学生推动初中语文教学论文。而较难的文章,则要由浅入深,逐步深入。(二)能力培养有梯度一口吃不成胖子,能力的养成是日积月累的功夫。在中,教师应文章,学生的,确定明确的能力培养。
四, 练,要有实效。有人,阅读理解,只要多做,能力就能提高,片面的。阅读理解,多读多练缺少,要避开盲目性的,只求量大,不求效果的练习。要让练习适合学生的,适合课文内容,适合能力培养,让它于的教学和学习,主食之外的缺少的辅助添加食品,才对的学生进展有益处。(一) 解释性练习。对于书上的课文,有是原文摘录的段落与当时社会背景有密切的联系。学生若北京不清楚,将给阅读困难。,设计解释性练习,以阅读的形式展示给学生,学生既阅读了文章,有了知识。(二) 巩固内容性练习。的课文有双重功能,既培养阅读能力,又展示新的语言点。多于语言点较多的文章,教师摘的段落让学生背下来,或背诵的句子,。另策略教学论文,教师找同类或与此文的文章,给学生,加强学生对文章的熟悉。(三) 总结升华性练习。在教授完课文,教师除了指导学生达到的能力培养,还要有拔高性的练习,让优等生的能力进展再快。,复述练习,以有教师提示到无教师提示,培养学生的组织语言的能力;改写练习,在学A Medical Conference 时,我让学生把课文改写成一篇小故事,有的学生用正叙方式,有的用倒叙方式,学生间交流,既巩固了文章内容,又训练了学生的写作能力,,也提高了学生的理解能力。
总之,阅读是多因素作用推动初中语文教学论文的。让学生掌握正确的阅读策略教学论文,较强的阅读能力是阅读教学的目的。教学是培养阅读能力的途径,方便,实用,始终贯穿于日常的英语教学之中。,在教学中,教师积极 ,认真摸索,总结,找到更好的策略教学论文,以而更快,更的提高学生的能力。



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