学生,思想品德,初中思想品德课学生学习兴趣有效途径

【摘要】兴趣是最好的老师，学生对思想品德课有了浓厚的兴趣，才能吸引，使乐于学习思想品德课。，培养学生的学习兴趣，对提高思想品德课的教学效果是至关的。
【词】思想品德课；学习兴趣；教学效果
【中图分类号】 G631【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2011)06-0117-01
初中思想品德这门学科论述性较强，、原理较抽象、枯燥，难于理解，与初中生年龄、心理有差距，导致学生对思想品德课不感兴趣。兴趣是最好的老师，学生对思想品德课有了浓厚的兴趣，才能吸引，使乐于学习，喜欢上思想品德课。，培养学生的学习兴趣，对提高思想品德课的教学效果是至关的。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？做了尝试。

一、平等和谐的师生联系，可诱发学生学习的兴趣

在教学活动中，相容的师生联系影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。所以，一是平时尽量做到理解、尊重学生。在生活上关心，在学习上，在课堂上多表杨少批评。新学期我到班的件事宣布“我是你们班的半个班主任，有需求的来找我”，地走进学生，找学生谈心，真情地亲近学生，参加班上的活动，为学生服务，深入地学生。平等而理解地对待学生，学生的知心朋友。让学生感受到老师对的尊重，感受在老师心目平等地位，以而使学生自愿接受老师的教育，以达到事半功倍的效果。

二、新颖的开头激发兴趣

良好的开端是成功的一半。讲好一课堂的开头是调动学生学习兴趣、学生力的步，学生一开始就能听讲，才有可能连续认真地听下去，才能调动的学习积极机性。，学习效果必定教育论文受到影响。那么怎样才能讲好开头呢？教师对教材应当有准确的把握，设计出能激发学生学习兴趣的新颖导语。地讲，教师可讲述与本节有关的故事、名言、俗语等导入新课；可在新课的开头教学、难点设置学生感兴趣的理由，激发学生的求知欲，让学生有目的地听课；也可用国内外发生的重大时事讲解的导语，使它印发学生的焦点，增强学生的自觉性和性。如我在讲“我国的环境理由”时，我给学生讲：1998年长江发生了自1954年以来的又一次全流域性大洪水。造成了人员、财产重大伤亡和损失，那么造成这一自然灾害的理由是呢？随后由学生去讨论，教师点拨：造成这一自然灾害的理由不地开发自然资源而造成的，如滥伐林木，乱开垦荒地等等，破坏了环境。这样导入，既有机地教材内容，又激发了学生学习的兴趣。

三、引导质疑，激发探讨理由的热情

引导学生质疑是调动学生兴趣的手段，启发式教学的核心。有疑才能激发学生认识上的矛盾，以而造成强烈的求知，点燃思维的火花，激发探讨理由的热情，这样，课堂就会迅速活跃。，在学习“人口过快增加影响经济社会的进展和人民生活的提高”这一内容时，有同学“在生产力三要素中，劳动者起主导作用，照理说，人口越多，增加越快，是劳动力越多，生产进展也就越快，人民生活也就越高呀，是自相矛盾?”我同学质疑很有价值，就引导大家展开讨论，石击浪起，学生显出浓厚兴趣，讨论热烈，各抒己见，学生们争辩得面红耳赤。但理由越辩越明，统一了。这样的讨论，大家对这一内容的理解更全面、更深刻。

四、精选教学案例，贴近学生生活实际

思想品德知识来生产生活实际，反过来，它又切实服务于生产生活实际。，在教学中要尽量把论述知识与学生的生活实际联系，做到言之有物，用思想品德的实际作用小学数学教学论文及运用来培养和拓展学生热爱本学科的情感。而要把课本论述知识与学生的生活实际联系，精选实际生活典型案例无疑是沟通它们之间的最好桥梁。
现行的思想品德教材中几乎每课都有案例，学生在预习功课时都已见过了，并对其内容也略知一二，教师上课再用，学生就会对其失去新鲜感。我便坚持每天收看新闻、阅读报刊、上网浏览，并把到诸如央视的“焦点访谈”、“法治报道”及电视台的“今日话题”等节目案例充实到教学中去，以吸引学生力，再学生品味、讨论、浅析以唤起学生共鸣。
如，在讲《未成年人保护法》一节时，我就列举电视台播放的“严厉惩治拐卖儿童犯罪”的案例，政府想方设法及时保障少年儿童按时入学的案例后，“和政府的这些举措了”的理由，并组织学生讨论。课堂气氛活跃，学生发言积极。课文内容，道出共鸣，都是“未成年人保护法”的法律效应。这样既调动了学生学习法律常识的积极性，又激发了学习法律知识的兴趣。

五、开展活动教学，激发学生的学习兴趣

将活动课形式引入到思想品德课上，激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力，也活跃了课堂气氛，锻炼了动手、动脑能力。主题班会、演讲比赛、辩论会、板报设计等活动课的形式。，在上《爱在屋檐下》、《我与父母交朋友》时，就以《走出困惑，拥抱父母》，为主题，召开了一次主题班会，同学们确定主题，选拔主持人，然后分组讨论，大家都说出了与父母相处的困惑，找到了困惑的理由，并想出决的办法。，主题班会在一首《感恩的心》主题歌中结束。课堂上同学们畅所欲言，情绪高涨，气氛十分活跃，这既提高了学习的兴趣，又掌握了知识，还解决了现实理由。
总之，在思想品德课堂教学中要动之以情，晓之以理，教之有方，积极探讨灵活多样的教学策略教学论文，以而让学生在欢悦、愉快的心情下学习，切忌用呆板、枯燥乏味的教学方式，严厉的训导扼杀学生学习思想品德的兴趣，让用智慧和汗水去铺就学生成才之路。