学生,教师,对提高小学语文教学有效性深思

【摘要】如何提高小学语文课堂教学的性，是小学语文教师解决的理由。教师要研读教材、探讨学生，对教材二次设计；创设情境，引领学生积极探讨、学习；引导学生互动讨论，增强学生学习的积极性和性；对学生的学法指导，提高学习的效率等方式提高小学语文课堂教学的性。
【词】小学语文；课堂教学；性
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2011)06-0146-01
如何不断提高小学语文课堂教学的性，是小学语文教师解决的理由。解决好四个理由：

一、二次设计——提高小学语文教学性的

新课程理念教学资源的开发、整合，课本以外的教育资源。，小学语文教师要转变思想观念，认识到教材是给教师“用”的，而给教师“教”的。有了这些认识后，对教材二次设计，增加于推动初中语文教学论文学生学习的教学资源，使课堂教学的性放大。
，教师要研读教材。教师对教材的认知决定着教学资源的取舍、教学效果的高低、教学质量的优劣。教师深入探讨教材，把握教材编写意图，理解教学重难点，认识教学目的、教学。然后，在这上，挖掘教材所的生活资源。然后，以教材为载体，以挖掘出的教学资源为平台，学生不断提升的语文素养，增强学生学习语文的能力，推动初中语文教学论文语文教学生活化。，教师要研读学生。要提高课堂教学的性，教师要弄清楚学生学会？喜欢？讲究教与学的相辅相成，完美，才能推动初中语文教学论文学生学习积极性的提高，勾起学生探讨、知识的，知识的途径、策略教学论文、能力。
对教材的二次设计，使课堂教学更加适合班级学生的实际情况，起到因材施教的效果，服务学生全面进展，推动初中语文教学论文学生全面提高，这样不但出教师的教学智慧，又让学生在愉快的课堂活动中更多的知识，在情感、知识能力都培养和提高。

二、创设情境——提高小学语文教学性的根本

苏霍姆林斯基：“在人的心灵深处，都有根深蒂固的，希望感到是者、探讨者、探究者，而在儿童的精神世界中，强烈。”教学中，教师要努力为学生制造自主探究的机会，让学生置身于积极探讨理由的情境中，想方设法激发学生的求知，积极地去探讨新知识。，理由情境的创设，于将学生的力牢牢吸引，不断使学生心理上的愉悦增强，使学生探究的兴趣愈发浓厚。如在《卖火柴的小女孩》一文的教学中，教师“独自流落街头，擦燃火柴一次一次的产生幻想，冻死街头”等情节制成课件，在课堂上演示给学生看，激发学生的学习兴趣，营造学习的良好氛围，使师生仿佛置身于，以声情并茂的课堂情境，代替枯燥乏味的说教，大大激发学生的学习兴趣。

三、讨论互动——提高小学语文教学性的对策

讨论互动是新课程下教学的特点，新课标要求教师在语文教学中师生互动，让学生课堂的主人，让学生时刻感受到的有着。但在教学中，受时间所限、学生已有知识等因素限制，教师在课堂上展开讨论，讨论流于形式。实际上，教师只要做到精心设计、大胆放手，既使课堂氛围异常活跃，还能使学生感受到合作学习的愉快与高效。那么如何处理课堂中上述的两个理由呢？个人可将讨论分成两个阶段：
（一）集体互动。理由太难，具有标准答案，教师与全班学生互动，集体讨论快刀斩乱麻，既节约时间又解决了理由，还提高了学生学习的积极性。
（二）小组互动。理由有的难度，并且标准答案，将全班分成学习小组（学生的学习成绩将全班学生平行分组，确保每个小组内不同学习层次的学生都占到的比例，由组织能力较强的学生担任小组长），理由后，先让学生在小组内讨论，每个组员在小组内轮流发表的和意见，由小组内表达能力较强的学生向老师和全班同学汇报讨论结果，教师点评，总结讨论结果。方式的讨论，教学进度不会受到影响，学生的学习积极性和性也会不断提高。

四、学法指导——提高小学语文教学性的真谛

我国古代就有“授之于鱼不如授之于渔”的说法，一名小学语文教师，教会学生知识该是任务，培养学生良好的学习习惯，教会学生学习策略教学论文，达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”的。所以，在平时的教学中，教师要做到论述联系实际，经常带领学生回归大自然，使学生感官系统作用，发挥想象，把学到的知识运用到实际生活中去，再把以生活中的知识在课堂上表述出来。切身的体验和感受，现象、寻找变化，联系实际掌握课堂内外的知识。现在社会是信息社会，学生每天接受的信息量，教学中让学生把听到的、的信息下来，然后复述给老师和同学听。，还推荐优秀的课外读本给学生，积累名词佳句和写作技艺。，在《富饶的西沙群岛》一课的教学中，学生对西沙群岛任何感性的认识，教师空洞的教材教学，较好的教学效果。其实，教师让学生网络搜索关于西沙群岛的文献知识和图片，让学生先对西沙群岛有个简单的认识；在教学的时候，教师配套的教学光盘选取海底世界的图片和西沙群岛的图片，让学生欣赏图片，并说一说了？有感受？然后让学生朗读课文，使学生在优美的景色中，华丽的词藻里认识西沙群岛的美丽与富饶，激发学生学习课文的兴趣。
总之，提高小学语文课堂教学的性，要不断实践、总结、完善和革新，才能提高课堂教学的效果，提高学生学习的质量。
【作者介绍】徐广智，性别：男，出生年月：1969年10月，职称：小学高级。