乡土,文化,乡土文化在语文教学中运用

乡土文化是长期流传于民间的，为老百姓广为传用的民俗文化，它以传承已久的民风民俗为主。溯及远古，不难，民间才是培育华夏文化的摇篮，璀璨的文化由乡间山水孕育而生的。在语文新大纲全面推开的今天，正确认识乡土文化的作用，积极开发乡土文化教材并，必将推动语文教学的进展，必将推动初中语文教学论文学生语文运用能力的提升。
1 乡土文化的趣味性，提高学生的语文学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，如若在语文教学中增强课堂的趣味性，必定教育论文会激发学生学习语文更强的兴趣，语文能力的提升。
实践证明，贴近学生生活的素材才最能激发的兴趣。在语文课堂，担当此任的乡土民俗文化。在初中语文教学中不免要遇到课文或描述与学生知识相距较远，造成学生理解有难度，以而打击了学生的积极性。，在教学中适时引入与学生生活较为贴近的民俗文化，或许就会有出乎意料的效果。如在教学鲁迅的《社戏》时，须深刻领悟孩提的“迅哥儿”对未知事物的追求和向往，须简略感受文中所描绘的戏剧场面对孩子心灵的影响。教学中如若一味的“讲”，定达不到预期的效果，但若联系当地的民风民俗，让学生谈谈向往的民间活动，就可很快枯燥教学的僵局，引发学生兴趣，盘活课堂。 
2 乡土文化的多样性，提高学生语文运用
乡间大地有滋育乡土文化的肥沃土壤，多姿多彩的文化在这大地里生生息息，终究造就了华夏璀璨文明。语文学习的——学生就生活在这多姿的乡土文化里，最理解、最文化，对文化的感悟最深刻。拿乡间老百姓都离不开的“红白喜事”来说，里面无处不蕴含着浓郁的文化气息。如：有人结婚时，民间都比较固定的拜堂仪式。在这仪式里，司仪（主持婚礼的人）总会用固定的语言来主持，但其流利的“四言八句”和熟记于心的流畅台词，必定教育论文给学生留下深刻的印象。在诗词句赋的教学时，若能把这些东西，让学生领悟，必定教育论文会让学生兴趣浓厚。如能要求学生去模仿或改造这些台词，学生或能倾其所学，以而老版文化的革新。
民间多彩的人文活动，也承载着五彩缤纷的民俗文化：春节写对联、贴对联，元宵节耍灯（组织灯会），清明节化袱（给去世的人烧冥币）祭祖；丧事时诵经、做道场，喜事时看新娘、闹洞房；办事时玩“狮子”（狮子舞）、爬杆杆……等等，无一不在召唤着的学生去感悟和体验，无一不在潜移默化中推动初中语文教学论文着学生语文运用的提升。 
3 搞好乡土文化教材开发，反哺乡土民俗文化
乡土文化教材是对现行教材地充实，它能极大地扩展学生的知识面，让学生摄取现行教材的民俗知识。，做好乡土教材开发，提高学生语文，又能积极促使学生对乡土民俗文化反哺，不断乡土文化的内容和形式，让乡土文化积极为民间服好务。
的确，乡土文化成长的和其使用和推广的是推动初中语文教学论文的。这就像土地和鲜花，土地滋养了鲜花，而枯萎的鲜花又肥沃了土地。当在使用和推广乡土文化时，必定教育论文会对它改善和提炼，而改造的文化在乡间流传又提升了乡土文化的品质和价值，这使民间文化了极大的。如此一次次的推广和提炼，乡间民俗文化也就了不断的更新和成长。
“百里不同风,千里不同俗”，民俗文化是历史悠久的、特点各异的文化遗产。在语文教学中科学运用、积极推广，才能使这一“遗产”得以传承和光大。要知道，当民俗文化遍地开花时，民间也会变成的“语文”天地——这难道“大语文”所期的至高境界？