高校,学报,高校教学与科研等效评价机制探讨

：以教师激励的视角,以理由出发,国内外文献,以G大学教师为开展问卷调查,对高校有着的重科研轻教学理由探讨,高校教学与科研等效评价的机制并给出政策倡议。探讨工作以教学与科研等效评价论述入手,梳理了国内外关于教学与科研的联系、教师激励与评价的论述,为后面的问卷设计、构建教学与科研等效评价机制奠定论述。,以G大学为例,问卷调查浅析高校教学与科研的联系目前状况。高校办学指导思想上科研。高校教师评价政策科研。高校教师工作中重科研轻教学,教学工作量而科研较多,教学奖励较少而科研成果较多。再次,问卷调查结果和文献浅析高校重科研轻教学理由的理由。以政府、高校和教师三考虑,政府政策的导向作用,高校管理的推动作用,教师职业进展三者造成重科研轻教学理由。,教学与科研等效评价的机制。以教师激励的角度出发,使教学与科研都受到,教师在科研和教学劳动同样尊重。对教学与科研的产出给予同等的评价,给予同等的经济酬劳和价值认可,在激励教师的中同样的效果,达到同等的效率,产生相等的效用。建立教学与科研等效评价机制,高校要明确教学与科研并重的大学理念,对教师分类考核,完善职称评审制度,引导教师投身于教学,模糊管理,建立多元化教学激励机制和科研反哺教学机制。词：教学科研评价激励
由www.618jyw.com整理,联系人员哦。3-5ABSTRACT5-9一、绪论9-151.1 理由的9-111.2 选题的作用毕业论文11-121.3 探讨的和内容12-131.3.1 探讨12-131.3.2 探讨内容131.4 探讨策略论文范文13-15二、教学与科研等效评价的论述15-302.1 核心界定15-182.1.1 教学15-162.1.2 科研162.1.3 等效评价16-182.2 国外探讨目前状况18-232.2.1 进展变化的教学与科研联系18-192.2.2 多种策略论文范文的综合评价19-212.2.3 管理论述的运用21-232.3 国内探讨目前状况23-282.3.1 定性探讨教学与科研的联系23-252.3.2 数量化评价教师25-262.3.3 综合运用激励论述26-282.4 28-30三、我国高校教学与科研联系的目前状况浅析——以G大学为例30-383.1 高校办学理念的重科研轻教学倾向30-313.2 高校评价政策的重科研轻教学倾向31-323.3 高校教师工作的重科研轻教学倾向32-363.3.1 教师教学工作量大但科研较多32-343.3.2 教师教学奖励较少而科研成果较多34-363.4 36-38四、重科研轻教学理由的理由浅析38-454.1 政府政策的导向作用38-394.2 高校管理的推动作用39-414.2.1 政策受利益驱动394.2.2 考核制度不科学39-414.3 教师职业进展的41-434.4 43-45五、教学与科研等效评价的机制45-545.1 明确教学与科研并重45-475.2 教师分类考核47-485.3 完善职称评审制度48-495.4 模糊管理方式49-505.5 建立多元化教学激励机制50-525.6 建立科研反哺教学机制52-535.7 53-54六、与倡议54-56文献56-58附录58-61致谢61-62攻读学位期间发表的学术论文目录62www.618jyw.com 整理1;北京地区高校教学工作总结研讨会召开[J];大学教学;2000年01期2李海霞;;电子绩效支持系统:高校教师培训的选择[J];职业技术教育;2004年28期3韩芳;杨春霞;;关于高校新闻实践教学的探讨[J];教育与职业;2006年36期4李桂荣;;浅谈大学生著作权法意识的培养[J];哈尔滨学院学报;2007年03期5严朝芳;;论高校科研机构的教育职能[J];昆明医学院学报;2007年S2期6刘述亮;;试析高校体育教师教学工作评价之目前状况[J];湖南工业职业技术学院学报;2008年02期7黄佑琴;刘庆华;;论技击在高校武术教学渗透[J];军事体育进修学院学报;2008年04期8黄利梅;;高校教学档案管理革新探究[J];兰台世界;2008年22期9徐芳燕;;高校教学应培养革新型人才[J];现代企业教育;2009年12期10姜燕;;加强高校院系教学档案管理的深思[J];吉林省经济管理干部学院学报;2009年05期