积累,素材,如何引导学生积累写作素材

以多年的教学实践中，学生写作时无以下手，写出来的作文内容空洞，干干瘪瘪。一篇好的作文离不开好的，引导学生平时留心，积累，才能写出耳目一新、十分出彩的文章。如何引导学生积累呢？谈一下的一些感受。

一、课文书本的积累

课文，是古文，沙里淘金、万中选一的精品，与课文的故事可的浓缩，可将其典型的论据，或取其一点，以此为运用大胆的想象再创作。数课文后面附有与课文有关的融文学性、知识性、趣味性于一体的“花边文学”，教师不做有机的引导，这些就常常被数学生忽略；教师能指导学生养成自觉阅读的良好习惯，将这些“边角料”按古今中外、天文地理、名人轶事、文坛掌故、凡人琐事等分类整理识记，不少内容都可写作的上等素材。
一般的政治、经济、科普文章，也要让学生养成“随便翻翻”的良好习惯，积累多了，就“得法于课内，得益于课外”，写作时自然信手拈来、游刃有余。
当然，平时应多积累。不要误解“开卷有益”，“书读得越多越好”，阅读浅层次的浏览，不去做深层的探讨，如同用水桶去灌一只酒盅一样，流淌的比的、吸收的多得多。所以，读书漫无目的，应策略教学论文，做读书笔记，做卡片、活页，复印，平时应多积累，功夫在“文”外。

二、积累名言警句

有文采是作文评判的，中外名言警句是思想的精华、语言的典范，是全人类共享的文化财富。倘能用得准确，恰到好处，无疑会给文章增色，起到画龙点睛的作用。不少教师以小学就开始学生有意识地定向积累，可引导学生把多年的“库存”不同的话题，分门别类清理筛选一下，做个素材库“备忘录”。做这项工作，就引导学生以现在起，积极积累。写作时，以中选用几句，或做题记，或做开头，或做结尾，或用来组织，效果不错。如下文：
不想放弃“月上柳梢头，人约黄昏后”的诗情画意，不想失去“谁言寸草心，报得三春晖”的温情蜜意，不想抛下“海内存知己，天涯若比邻”的豪情暖意。那么选择公正吧，朋友！感情的亲疏会导致错误的事物认知，但公正的灵魂会时刻提醒你，让你免于踏入感情陷阱。

三、链接名著名作积累素材

近年来，不少学生依托古今中外的名著推陈出新，“故事新编”，作文一道亮丽的风景。如《孔明挥泪斩马谡》别出心载地运用独幕剧的形式，大胆对我国古典文学名著《三国演义》改编，放飞思维，张开想象的翅膀，将读者带进生动的历史故事中，被学生奉为再创作的经典。
以某种作用小学数学教学论文上说，名著成了写作的广义上的素材，但绝胡编乱造，盲目模仿，要有深厚的阅读积淀。，成功地“故事新编”，通读一部或几部文学原著，其艺术的天地，心灵的远游。做到融会贯通，化入个性，才能把名著这一“梅花的一缕香魂”借来为己所用。
，写作时要找到“话题”与名著的气韵相通或之处，就会不伦不类。刘备三顾茅庐，请出诸葛亮，说不人才，但却被东吴陆逊火烧七百里连营，理由是刘备鄙视年轻人才。人才又鄙视年轻人才，生活中这样的现实有着呢？完全写出一篇性强的议论性质的文章。

四、积累素材还要融入社会生活

作文要求“有革新”，是要新，最近新闻内外的焦点时事，新，视点高，眼界宽，作用小学数学教学论文大，这有价值的素材，要引导学生务必做搜集这类的有心人，千万“两耳不闻窗外事”，要做到“家事国事天下事，事事关心”，写作时便可洒脱对这些重大热点题材。但要的是，要把握好选用的尺寸，最好有准确的时间、地点、人名、数据，使之更有说服力。用来论据的素材的，切勿展开，以免以叙代议，造成文体不明，写成“四不像”；用来记叙的素材要的联想和想象，挖掘其内涵，艺术变形，或夸张重组。
生活中素材，缺少素材的慧眼，留心处处皆素材。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，只要引导学生，积累，抓住的脉搏，与时俱进，作文素材就会取之不尽，用之不竭。