词汇,学生,构词有序可循,教学有法可依

学生的词汇学习是英语学习的造成，是学生学好英语的，学生词汇量的大小是其英语高低的，其教学效果影响着学生的英语成绩，词汇量少导致了语不成句，更加谈不上用英语与他人交流。阐述了词汇教学对英语整体教学的影响，接着谈了一些关于如何提高英语词汇教学性的措施，以期能对高中英语教学起到的作用。

一、词汇教学对英语教学的影响调查

1.目前状况浅析

环顾的英语词汇教学，还延续着传统教学的不良策略教学论文。“满堂灌”的讲解式教学还在学校有着着，词汇的教学和复习方式呈现出单一化，词汇如电影的片段一般被教师播放着，学生忙于听、记，缺乏内化和理解的时间和空间，课堂气氛沉闷不堪，课后对学生习得知识的评价还保留着以英文到中文或由中文到英文的听写和默写。教学形式的单接导致了学生英语学习兴趣度的降低，学生完成对词汇的长久记忆并在的情景中学会选择的准确性。
学生是男生在学习词汇，受到初中阶段词汇不正确的学习策略教学论文的影响，死记硬背，词汇的理解和记忆低下，导致高耗低效，词汇的记忆效果不佳，感觉英语学习压力比。由局部到整体，进而对整个高中英语的学习失去了信心，导致学习心理障碍的形成，步入恶性循环。

2.词汇教学与英语成绩之间的度调查探讨

国内有专家与教师运用SPSS对学生的英语成绩影响因素调查，有英语成绩与英语词汇的度有多少？在这里举出两组数据如表1和表2所示。
表1数据，词汇与学生的英语成绩成正联系，比例系数为0.518，大概词汇成绩每增加1分，英语成绩相对应的增加大约为0.593分；以表二中词汇理解的深度和广度对提高学生的英语成绩尤为。

二、提高英语词汇教学性措施浅析

1.抓构词法，记忆

与初中英语词汇量相比，高中阶段的英语词汇量陡然增加，这给学生的记忆产生了难度，不过站的高远，不难高词汇之间的内在规律，词汇教学中应尽力引领学生以最为的构词策略教学论文出发去地突破词汇学习的难关。大量教学实践证明，以构词法出发的词汇教学，将构词法隐藏在英语教学情境之中，激发学生学习和探究的兴趣，兴趣驱动学生地去探讨、去词汇的规律，使学生的学习效果事半功倍。

2.相反相存，聚合成群

克鲁斯，词汇有系统和对称系列这样两种最为复杂的组织形式。，多个词汇在语义上并孤立的，有着着的联系，或语义相同、或语义相反，如此一来有着语义上联系的词汇就构成了较为完整的词汇结构。克鲁斯，联想和比较是学生触及词的含义的必由之路，词汇在“语义场”中才能显露其出来的作用小学数学教学论文，相反的作用小学数学教学论文更能拨动学生思维的撞针，强化学生的记忆痕迹。
：学生在习得short单词的作用小学数学教学论文时，很想把long单词一起记住，当习得good时能联想到bad，将这些作用小学数学教学论文相反的词汇置入同语义场，就能成双成对的记忆词汇，做到相反相存，案图所示。
抓住词汇的作用小学数学教学论文，实际上是和学生一起重新摸索着走过词汇在语境演变。当然，词汇间的联系并不反义词这，在高中词汇教学中，要挖掘词汇间的有作用小学数学教学，学生以某一词的原意拓展形成词汇群，有意识地学生丰实词汇，提升语感。

3.融合情境，造句理解

词汇离开了的语言环境就失去了其本身的灵性，显得枯燥且理解。应将词汇教学融汇于整体的课文学习之中，要求如下：其一、课文内容和文化背景的来激发学生阅读的兴趣，扫除学生必要的生词障碍，在学生初读课文的中引导学生多查字典或联系上下文对词义的猜测，语境中对词汇有粗犷的印象。其二、应学生精读课文，语言的细节，语言结构，分解较长和层次较多的句子，在理解文章大意的，认识到词汇在课文情景中的涵义。
三、结束语
教学有法，只要教师做个有心人多以教材和学生的实际出发，就必定教育论文找到且高效的教学之路。