篮球,学生,高职院校篮球选项课革新

1、高职院校篮球教学有着的理由

1.1　课程设计不。教学内容与学生现实实战技术脱节。现行的高职院校体育教学继续了长期形成的传统性内容教学，篮球课时或选修课少，教学计划安排技术低，而技术练习占用大的时间，论述课学习时间和实战训练时间偏少，使学生对运动原理、策略教学论文缺乏必要剖析，战术配合意识缺乏，学生被动地接受讲授内容，机械地掌握篮球的技艺，这样就造成教学与实战的脱节。
1.2　因材施教，忽视学生的个性进展。在高职院校的篮球教学中，学生的有很大的不同，千篇一律的以头开始教学，过快的实战练习，必定教育论文会极大地打击学生的积极性和学习效果，在的组织教法上，教学方式陈旧、呆板且程式化；学生的个性进展被忽视，比如不同的学生可能适合在球场上的不同位置，而在课堂上，却只能被动接受教师的统一指导安排，使得将“以学生为”的思想到教学中去。
1.3　忽视战术意识的培养。运动员篮球意识的提高长期的实践积累，在参与组织或裁判多场校内外的篮球比赛中，显著的观察到参赛运动员战术意识的缺陷，比如：攻守转换慢，经常背向对手。视线狭窄；协防时补防意识差：传球配合意识差，要么机械投篮，要么莽撞突破而贻误战机。篮球意识的培养靠自然形成，有目的、有、有计划地长期严格训练，并有教练老师的悉心指导。
1.4　对教学考核的认识。在现有的篮球选项课的考核中，是沿用传统的以技术的高低评定。而不同的体质差别和不同的篮球的差别决定了的考核成绩，造成考学生练。尤其是篮球较差的同学更是如此，也很可能出现运动高的同学得不了高分，运动较低的同学采取“性练习”对策而得高分的局面，不利于学生篮球运动能力、锻炼习惯的培养，与现代教育思想及体育教学相矛盾。
1.5　教师队伍整体不高。现在高职院校体育课篮球任课老师不少本身篮球专业，会打篮球而已。上课教简单的投篮和运球，然后打打教学比赛。对学生系统深入的篮球专项教学。

2、对于篮球教学革新初中英语教学论文的一些倡议

2.1　优化与整合教学内容，精简、实用，篮球课具有人多、球多、场地少等特点，为了在有限的时间内尽量让学生的要求多活动、多练习，就要尽可能精简教学内容，减少因增加学生教学内容出现的混乱和拖延的可能性，实效性。课堂安排的教学内容实际对抗比赛的运用，使学生尽量在半场二对

二、四对四中使用。实用性，如初步掌握行进间投篮后，安排学习持球突破。

2.2　建立多样化的篮球教学方式。学生个体篮球的差别，分层次的教学，在体育课中划分为不同层次的教学班。积极组织建设课外的篮球俱乐部、协会。让学生的能力自主选择不同层次的教学班学习因材施教。使差的同学安心训练，好的同学可提前完成课程，进而加入更加自主的篮球俱乐部锻炼。定期组织班级、系部、学院等的各类比赛，形成系列赛事，使教学和学生的运动生活的融为一体。
2.3　技战术意识的培养。高校篮球教师在篮球教学中，除技术教学外，还对学生队员有意识地个人技战术意识的培养，培养如何用“脑”打球。比如在一对一的对抗中，在强行突破奏效的情况下，如何运用变速及变向运球。假动作调动防守队员的位置，以使防守队员失去位置，突破其防守。在集体作战中，如何与队友挡拆配合，如何协防，如何跑位为和队友创造突破和投篮的机会等等。
2.4　建立评价的考核形式。评价仅要看的考试结果，更看重平时的课堂体现及课外的练习情况的，篮球技术测验，身体素质测验，出勤率体现的学习态度，用多次测验结果体现的进步幅度，更要体育论述和篮球规则的论述考核等等。各占比例，这其实是结果与的有机。
2.5　加强教师队伍建设。倡议抓好篮球教师队伍建设，增强、拓宽教师执教的能力和专业知识的提高。新形势进展的迅猛势头，使清楚地认识到。进展高等职业体育教育，转变初中数学教学论文篮球教师较为单一的知识结构，增加、补充高学历、复合型的人才。教师吸收当代体育科学论述和篮球运动科学探讨的新成果，充实篮球运动某些新、新、新技术、新战术教学与训练的新策略教学论文，以而使篮球教学先进性、科学性的特点。