学生,语文课,新课程语文课堂教学艺术对策谈

:语文老师,课前积极地阅读、去深思小学英语教学论文,地去备课、钻教材、学生,是去想方设法地、千方百计地设计、上好每一堂课,力争将的课新颖、精巧地设计而上出特点,牢牢地吸引学生的目光和力,将语文课堂演绎成七彩的“人生殿堂”和“知识的迷宫”,使学生陶醉,让乐不思蜀、乐不思归、乐而忘忧。
词:新课程 语文 课堂教学艺术 教学策略教学论文
一位语文老师,一位以事语文教学工作十多年的老师,有时真的感到非常悲哀。学生喜欢读文学作品,喜欢谈论看过的小说或电视连续剧,却不喜欢所上的语文课。我在想,这大概是现在的语文课,离不开划分段落,段落大意,或浅析一下中心思想,有时也尝试用多媒体,引进新颖的内容,但偶尔的事,久而久之,语文课便成了很无聊、很乏味的课程了。试问一下,平时读文章的时候,会考虑它用了哪些修辞策略教学论文,体现了主人公精神吗?会去把它分段分层中心思想吗?费了九牛二虎之力教给学生的东西,可学生反而感觉枯燥。
确实,语文老师,抱着任务式的态度去上课,不去地备课、准备,马马虎虎地应付,照本宣科、毫无地去上语文课,不枯燥、不沉闷才怪呢。
所以课苦思冥想,如何才能提高学生学习的积极性?我想,语文老师,课前积极地阅读、去深思小学英语教学论文,地去备课、钻教材、学生,是去想方设法地、千方百计地设计、上好每一堂课,力争将的课新颖、精巧地设计而上出特点,牢牢地吸引学生的目光和力,将语文课堂演绎成七彩的“人生殿堂”和“知识的迷宫”,使学生陶醉,让乐不思蜀、乐不思归、乐而忘忧。
当然,要吸引学生,还只单单靠老师的魅力,我想,能“他山之石”,来攻语文这块“玉”,是最好的、最的策略教学论文。

一、美术激活语文课

美术中有手法:简笔画。语文老师,不妨着重练练。上课的时候,有些课文是很的、很具有绘画美的,在理解课文时,时不时地插入简笔画,突然间就抓住了学生的目光;能鼓动全班同学都跃跃一试、豪情万丈地参与到简笔画勾勒作画中来,那毫无疑问地又大大地激发了学生们学习的热情。有的学生越是画得离题万里,在老师的故意惊讶声中,就越是笑声连连,而及时地并大张旗鼓地展示、表扬、最切合课文内容的画作,无疑又给课堂注入了一股“活水”。如上《爱迪生》一课,我就画了“一盆花”,来表达这课的内容及对这一课的理解。学生这样的图示,一大大地激发了学习的兴趣,另一又让比较全面深刻地理解了课文的内容,懂得了要结出发明的“果实”就扎实以小热爱科学、不懈努力、作实验“根”(或)的。课文都可简笔画的活动来学习,课课都用,也不必教师勾画,完全放手让学生勾勒。
再如,学习《荷花淀》一课,我就发动学生人人都画朵荷花,画成四瓣花,每瓣花上注上人物的一点性格特点。围绕荷花画出三片荷花代表三情节,画成一圆圈形,并标注文字。结果课堂气氛非常之热烈。再加上教师的解说:荷花是美丽的,荷花就代表着水生嫂等妻子们。荷花的美妻子的美,家乡的美,祖国的美。丈夫们有如此美丽的祖国,有如此家乡,有如此美丽的妻子,能不奋勇抗敌么?同学们笑了,在笑声中理解了反侵略、保家卫国的小说的重大主题,充满诗情画意的小说的艺术描绘。

二、音乐激活语文课

短小精悍的现当代诗歌,是古诗词的学习,古人今人都着重诵读,不错的。但我更,要求同学们尝试用音乐来谱曲歌唱。像“春花秋月何时了,往事知多少”不就谱写了曲唱嘛。当然,是让学生模仿为主,学生创制的尤其适用,即使最无音乐细胞的同学“胡哼乱唱”也予以积极地。明示同学们,只要动嘴动脑学习、“胜利”。

三、歌词激活语文课

作文是语文课的重头戏。当下的中学生,怕写作文、怵写作文,已是现象。何以转变初中数学教学论文此种情况?歌词,是流行歌曲之词,不失为好办法。事实上,学生的优秀习作,就因题目借鉴歌词而出彩。如《成绩不代表我的心》、《习惯惹的祸》、《寂寞孤独到天荒地老》、《给点阳光就灿烂》等。好题一半文,此话不假,但据我的写作体验,还应加上:好题大大地引发写作的冲动。有了写作的冲动,作文何止成功了一半?

四、广告词激活语文课

广告词被任意地篡改成成语。我发动同学们,群起而评之:可批,可赞,只要言之成理、自圆其说既可。“咳缓”、“随心所浴”、“骑乐无穷”……
我请同学们为“理发店”和“美容店”创意话广告词。学生们的热情异常高涨,有两个同学写的真是令教师和同学们击节赞赏:“别以为你丢了头发,看作你赢了面子。”(理发店)“请别对以店里出去的姑娘挤眉弄眼,她很可能你的外祖母。”(美容店)
我再请同学们为如今的年轻有车族在后车窗上创意话,有十个同学写的大家一致优秀:1.超级面瓜闪亮登车。2.新手(女)。3.您是师傅随便超。4.奥拓车:别欺负我,我哥是奥迪。5.新车上路,内有杀手。6.女司机+磨合+头一次=女魔头。7.您就当我是红灯。8.刹车油门分不清,都好使。9.我是肉肉,车是磨磨,大家都叫“肉夹馍”,好吃,别尝!10.驾龄两年,次摸车!看着办!
这些活动激活了沉闷的语文课堂,更的是挑起学生们的学习热情。有了热情,还有可担扰的呢?

五、对联激活语文课

的诗文多,对联也同样不少,语文教师,要做对联搜集、整理,撰写的有心人。说句实在话,当年喜欢语文,不喜欢对联吗?今天教了语文,那岂能冷落了它!
上王安石的《游褒禅山记》一文,我以因一幅趣味盎然的对联导入新课,而空前地激发出学生们学习的热情。对联串故事为:王安石23岁进京赶考,路遇马员外择婿。上联:“龙王设宴,月蚀星灯,山食海酒,地为媒。”考期在即,王安石无暇应对,马不停蹄地进京,主考官的上联又恰为:“玉帝行兵,风雨箭,雷旗闪鼓,天作证。”王以马员外上联作答,高中进士。回头以主考官的上联对马员外,被择为东床,此乃双喜临门!当然,王安石对对联、写对联的高手。
鲁迅先生的《祝福》,写到鲁四老爷书房一对联时,只下联在:“事理通达心气和平”,上联脱落松松地卷了置于桌上。上联到底是?此时,就大大地激趣学生:拿起你们的笔,据作者刻画的鲁四老爷其人,拟对之。学生们个个摩拳擦掌,屏气凝思。稍后有对:“诗书饱读性格稳重”,有对:“礼教固守厌弃寡妇”……同学们对得千奇百怪,驴头马嘴,课堂气氛是不言而喻的。明示上联:“品节详明德性坚定”。作者何以故意让其脱落?这与下联的内容有关吗?鲁四老爷“品节详明”吗?有“品节”吗?“德性坚定”吗?有“德性”吗?鲁四老爷配谈这些吗?这一连珠爆式的扔给学生,果真“炸”醒了,使更加深刻地理解了人物和作者刻画人物的良苦用心。
切合课文学习的对联可谓不少,教师的搜集、整理乃至撰写是;学生们的搜集、整理,乃至撰写。总之,语文学习离不开对联。

六、时政新闻激活语文课

“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书”的过去了。社会的进展,科技的日新月异,鲜活的语文“活水”已流到了语文课堂的门前,再紧闭大门,让学生钻“故纸堆”,让学生“嚼蜡”式地闷“死”在你的课堂里,能怪人家说“误尽苍生是语文”吗?
“神五”的飞天,008的北京奥运;美国的世界,伊拉克战争,中东的多事之地,“9·11”恐袭,萨达姆,拉登,伊朗核理由,海地内乱;中、美、朝、韩、日、俄的六方会谈……
都引入语文课堂,和课文里最恰当的情节、内容组接,激活沉闷的、乏味的、教师独角戏式的语文课堂。