学生,熟语,提高高三作文教学效率1些尝试

：教语文辛苦，认认真真地教好作文更辛苦。近年，我到了高三，我任教班级的大学生的写作和写作偏离正常轨道。怎样在高三紧张的学习情况下提高学生的写作、提升写作能力，做了有益的探讨。
词： 高三语文；作文教学；写作效率；培养能力
中图分类号：G63

3.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0076-01

教了几年高三,了的理由，学生的作文很糟糕，作文有着着作文的思想性不强，内容空泛，缺乏个性的理由。高三的语文老师,怎样才能把学生的写作热情激发出来,让回归到正常的写作中,本人做了尝试。

1.指导作文要先指导学生做人

面对高三，要教育学生学会珍爱生命，胸怀崇高理想，懂得是真善美，是假恶丑，懂得事物间的辨证联系，并能辨证的看理由，用联系的的全面的进展的看事物……以而使学生内心有的思想情感，并对周围的世界有敏锐的洞察力，和深刻的浅析辨别能力。

2.要提高学生的作文兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣使学生作文由他律到自律。兴趣增强学生的信心，兴趣使学生写出个性的美文。有浓厚的兴趣，才养成良好的写作习惯。兴趣能使人愉悦，愉悦能让人持久，持久能使人养成习惯。
比如，科技手段激发写作兴趣。对于写作意愿不高的学生来说，现代科技手段不失为好办法。自习课和空余时间我经常给学生播放视频，一借此学生的生活，另一以此来激发写作兴趣。看了可感的影像，学生有了真实的情感体验，写起文章来就有话可说了。，为了消除学生写作上的心理障碍，我经常让学生写片断作文。比如2010年一对央视“星光大道”走进视线的农民工组合——“旭日阳刚”，真诚朴实的演唱特殊的，备受观众和喜爱。为了以精神上激励学生，我把“旭日阳刚”在“星光大道”上演唱《春天里》的视频放给学生看，想到学生对《春天里》的喜爱超乎我的预料，连续看了十几遍，全班同学都会唱《春天里》。然后我让学生写一点感想，看着学生迫不及待的样子，我心里充满了感动。下面摘抄几则学生写的感想：

3.学生的作文内容

3.1学生课余时间充裕时，有计划的指导学生阅读大量的课外书。要求经常逛书店、买新书；或自发开展借书阅读的活动。课内定期交流，让学生畅言读后感，或朗诵精彩片段。指导学生阅读时要：一是时文选读。为了让学生吸收多元文化，培养学生的现代意识，以网上摘印时文美文，短期突击 。 二是坚持每节语文课前诵读美文，背一首古代诗词。多读多吟，才能写作必备的起码的文字功底。
3.2时间紧张时，要指导学生留意周围的人、事物，透过现象看本质，及彼多浅析，细心观察生活，感悟人生真谛。不要视而不见，充耳不闻，让生活无限奇趣，以的不知不觉中悄悄溜走了。
3.3积累熟语，提升学生语言运用能力。学生一高三学习，就要求学生熟语的积累，高考复习。当时学生一时不理解，并且积累单调，难免怨言。但日复一日，学生的成语越积越多，效果一点一点地显现出来：试卷中熟语题不在是难关，都“似曾相识”；学生课堂回答理由熟语让“唾金吐玉”；习题中，熟语使“妙语如珠”，作文中更是熟语“花开遍地”。在说熟语，用熟语中，学生不但感受到了熟语的独特魅力，感受到了熟语的“现实好处”，那语言运用表达能力的提高。

4.素材积累,源头活水

“写”、“怎么写”讲到底很大是“无活水”。作文教学要引导学生做生活的有心人,身边的素材积累。策略教学论文两种:一是写日记,同学把生活中所见所闻、所感及时记下来,写成日记。当然初写可能是流水帐式的,可按学习篇、家庭篇、积累篇、社会篇、实践篇、想象篇和随笔篇等分类,每星期不等,坚持做,教师也应定期讲评好日记,朗诵、交流等多种方式。二是取之教材。我以高一即开始,每学期课文结束后,让学生动手把所学的课文和读本等内容按奉献篇、责任篇、诚信篇、情感篇、挫折篇、信任篇、细节篇、价值篇、和谐篇等十二大类分组去整理归纳,然后全班汇成《课文读本素材集》。这样学生的写作素材既可以生活中来,又以熟悉书本上来,直到上阵时即可信手拈来。

5.讲评,写作规律,培养鉴赏能力

作文讲评是写作教学,以教师讲评为辅,学生互评和自评为主,其目的是引导学生认识作文的优缺点,领会这样写而那样写,以中受到启发,提高。凡选入集锦片断的学生都动手写出的写作动机,提示的写作心理,写作思路和策略教学论文,准备讲评时交流,教师也同样作好准备。在作文评讲时,预先专提计划,或小组交流,或班级发言,揭开写作的神秘面纱,用学生身边的写作经验倡导启迪学生,转变初中数学教学论文过去评讲课教师讲,教师评的万马齐喑的局面,代而取之师生评讲的生动局面。让学生在修改实践中提高自身修养,增强审题立意,遣词造句的能力。
总之,作文教学如何提高效率是一件细致而长期的工作,要把作文写好,还需学生“多积累、善深思小学英语教学论文、勤练习、革新意”。
文献：
韦海力 《高三学生作文有着的理由及对策》 《当代教育论坛》 2008.10
文海山 《提高干三学生作文能力之我见》《读与写》 2009.06