学生,教学,语文课该如何激发学生兴趣

更新时间:2024-01-15 点赞:13739 浏览:57803 作者:用户投稿原创标记本站原创

探讨中学生(尤其是低年级学生)对事物的感知是凭直觉上的好恶,而理性的浅析。认知倾向,在课堂上的体现,对感兴趣的内容听得津津有味,出神入化;而对那些自兴趣索然的东西,则心不在焉,视而不见,充耳不闻;是对老师讲的东西,先新奇有趣,而课堂时间的转移,猎奇式的兴趣便逐渐淡化,归于消失。常常是一堂课下来,教师讲得气喘吁吁,学生却收效甚微。沉闷、呆滞的课堂气氛,极大的影响了语文教学任务的完成,有悖于孜孜以求的“大面积提高语文教学质量”的愿望。要语文教学的良好实效就得激发学生对语文学习的浓厚兴趣。那么,怎样来激发并保持学生对语文学科的浓厚兴趣呢?在这里我就略谈我的一些感受。

一、创设生动的教学情境,吸引学生全身心到学习中

《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(简称《大纲》)讨论教学中要的理由时强调“教学应学生的实践活动,指导学生地知识,科学的训练技能,全面提高语文能力”。著名教育学家顾泠沅说:“在课堂教学范围里对教师最有作用小学数学教学论文的是学生学习动机的激发,也要让学生对学习的内容感兴趣,对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力,学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,地学习。为此,我在教学中了积极的实践探讨。

二、创设教学情境,激发学生情意

诱思探究教学论述,创设情境,激发情意是教学贯穿要素,应贯彻于课堂教学的始终。在整个教学中,“都教学实际的,适时的创设最佳教学情境,以便情意的体验和意志的发挥,形成学习动机,激发学习兴趣,使学生始终保持最优化的心理情意,为顺利完成教学任务奠定动力。”,在教学中,教师教学,创设多样的教学情境,激发学生情意,使学生在知识、能力、品德等都进展。

三、讨论,让学生在大胆的尝试、探究中学习

如何学好语文?对教师而言,《大纲》强调“要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,运用探究式的学习方式。要避开繁琐的浅析和琐碎机械的练习。”课堂上,教师的作用组织、引导、点拨。而新课标学生是,学生要的活动,知识。
教学活动是师生的双边活动,学生积极参与的课堂教学,能有高质量和高效率。,在语文课堂上,要落实学生的地位,和是要让学生在课堂上独立深思小学英语教学论文,让学生去“标新立异”去“异想天开”,敢想、敢说,不受约束地去探究、深思小学英语教学论文,在无拘无束的争论中让思维碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机。课堂上经常性启发学生动手、动口、动脑,去理由,解决理由,才能使学生始终积极探讨知识,寻求答案的最佳学习中。

四、多媒体教学,增强求知欲

在语文教学中,恰当地以现代电子技术为手段的电化教学,把课文语言符号文字或其口头转述变成鲜明的视听,这样就能激发学生的学习兴趣,使产生积极地参与课堂教学的。《荷塘月色》的教学,经过图片、音乐、朗读等效果的处理,既于学生对课文内容较好地理解和把握,更了学生对知识探求的强烈。

五、板书工整优美,创设审美情境

美学家:美是以感性为特点的。审美直觉必定教育论文情感愉悦。心理学上称愉悦的情感是学习的“加速器”。,教师在课堂教学中,就要努力创设学生有美的享受的情境,调动学生情感,使在乐滋滋的气氛中知识,陶冶情操。简洁直观、新颖美观的板书,创造美的情境的教学方式,它贯穿于整个教学之中。这样就能学生的兴趣,保持学生旺盛的学习情绪。,在教学中也让学生参与板书设计,学生尝试到了参与板书的乐趣,那么整堂课的气氛就会活跃。
兴趣虽属于非智力因素,却是学好语文的先决条件。,激发学生浓厚的学习兴趣,调动学生学习的性和积极性,是提高语文教学质量忽视的理由。孔子说得好:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”一旦学生“乐知”的兴趣激发出来,语文教学就能达到事半功倍之效。所以,语文教师不但要教得得法,更要满腔、持久地去调动学生的兴趣,让学生的学习情绪在四十分钟的课堂上始终处在最佳。这样,语文教学的“达标高效”才能现实。



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