词汇,教学,新课标下初中英语词汇教学原则及对策探微

：初中英语词汇学习是学生的整个英语学习的内容和内容，是为其学好更高层次的英语所准备工作。，初中英语词汇掌握的将联系到学生在的阶段中对于英语学习的兴趣效果等的内容。着重阐述新课程标准下初中英语词汇教学所遵循的原则和对策。
词：新课标；初中英语；原则；对策
1.前言
词汇是构成语言最的，是构成语言的要素。对于初中生来说，英语学习的是对于词汇的掌握，在掌握词汇的上才会具有学习其他知识的，才可能学好英语。在任何情况下，初中英语的词汇教学很的。如何正确地把握新的课程标准对于初中英语词汇的教学的要求，找到初中英语词汇教学遵循的原则和所采取的对策是不懈努力的方向。

2.新课标下初中英语词汇教学的原则

2.1对词汇的听说读写的全面训练

听说领先，读写跟上，在听、说、读、写四位一体中教学单词收到意想不到的效果。掌握词汇了掌握语音、语形语义。初中英语词汇的教学强调听说读写的并重，在循序渐进的中对于词汇的理解与记忆，地熟练使用所学到的词汇。

2.2循序渐进原则

词汇的熟练掌握和运用离不开多的训练。保证了的词汇量，在使用时就会自然地做到广泛联系和触类旁通，也就会在不知不觉中提高词汇的使用能力。，中要循序渐进和逐层加深。教师在教学中要词汇讲解与练习的性，强化对于词汇的听、说、读、写，使学生对于词汇的掌握由短暂的接受变为长时期的掌握。

3.新课标下初中英语词汇教学的对策

3.1教师在课堂上要对词汇的呈现

呈现方式的不同会影响对词汇的记忆与理解。初中英语课堂教学中词汇的呈现方式对学生理解和掌握词汇的效果是忽视的。在课堂上可供选择的词汇呈现策略教学论文有两种，种是直观的展现。种是动作和表情等呈现词汇。这两种策略教学论文各长。直观的呈现使词汇较快地学生的内心，比较有标志性的呈现道具加深其对词汇的记忆与掌握。动作和表情的呈现则在搞活课堂气氛的，提高学生对词汇运用语境的掌握，较好地提高学习的效果和教学的质量。

3.2对词汇的立体式掌握

词汇千万以孤立地去记忆。初中英语教学中对学生学习词汇的要求达到听、说、读、写的灵活运用和整体把握。，教师要教会学生使用不同的记忆策略教学论文，对词汇的记忆。

3.3词汇教学的语境

3.3.1词汇教学的语境实际生活情境、模拟交际情境、表演情境、直观教具情境和想象情境等。在长期的教学实践中，在词汇教学中较好地使用语境很大地提高学生对于词汇的理解与记忆，也有助于学生正确地使用词汇。学生更地理解词汇使用的范围和适用的语境。这英语教学的交际性目的的。不同的学生具有不同的认知和认知风格，教师不同学生的特点把多的感知活动渗透到词汇的教学中。
3.3.2词汇教学还采取演进教学的教学策略教学论文。策略教学论文的特点是不同的词语搭配构成不同的句型，表达出不同的感彩和强度。这教学策略教学论文会在动词的不态，形容词的不同强度等。这些词汇之间的联系既有逻辑上的演进，还是有着于人的意识之演进系列。长期的课堂教学实践，既提高掌握词汇的策略教学论文，又是提高学生口头表达能力的正确选择。

3.4词汇教学的对策是要把词汇教学生活化和交际化

这一教学对策强调的是词汇的引出。教师不但要创设情境引出要讲解的词汇，还要词汇所在的课文内容与情境，课文中所要传达的作者的思想感情。这的连接和衬托，词汇的使用情境，学生感受词汇的内在含义和用法。，词汇的学习、理解和运用也必定教育论文离不开的生活环境。，教师在课堂上设计生活情境，学生自身的表演与体验对新词的感知能力，提高学生掌握新词汇的速度和质量。
4.结语
英语是运用范围较广的语言。尤其是初中英语的学习会联系到学生阶段的英语学习，也会联系到其英语的接受与运用能力。如何提高初中英语词汇的教学质量值得探讨的话题。教师积极地探讨，在不断的课堂教学实践中总结策略教学论文，转变初中数学教学论文初中英语词汇单调和枯燥的目前状况，用科学的策略教学论文提高初中英语词汇的教学效率。
(作者单位：浙江省星海中学)