学生,能力,浅谈如何提高学生数学能力

《数学课程标准（实验版）》："人人学有价值的数学，人人都能的数学，不同的人在数学上不同的进展。"对于教学条件相对薄弱的农村小学来说，只要教师多看、多想、多学、多做，多农村实际，照样能使学生在数学上很好的进展，提高学生数学能力，推动初中语文教学论文学生全面进展。下面本人工作实践，就如何提高农村学生数学能力谈一些经验。

一、捕捉生活现象，创设理由情境。

生活中到处有数学，到处有着着数学思想。新教材也为创设了有趣的情境，但有时与生活实际距离较远，不太学生的求职，或知识本身比较抽象，学生不太理解。教师若能课堂教学的内容，去捕捉生活现象，以生活实例为课堂服务，定会事半功倍的效果。如在教学"循环小数"时，先让学生说说春夏秋冬四季更换，周而复始；再让学生说说星期一道星期日这七天周而复始、无穷无尽……这些生活现象，使学生初步感知循环的，再让学生观察循环小数，就很掌握循环小数的作用小学数学教学论文了，印象深刻，不易遗忘。

二、直观教学，诱发学生兴趣

小学生的抽象思维在很大上仍依赖于事物，深思小学英语教学论文理由离不开事物的。再加之农村孩子接触人和事物相对少，课堂上体现得比较沉闷。，在教学中经常直观教学手段，使理由的引入尽量以比较熟悉的事物出发，让抽象的数学生动化、生活化，抓住小学生的认识规律和思维特点，以而让感到学习数学是快乐的事。如在教学求平均数时，我先把三个盘子放在讲台上，装上2个、7个、3个梨（或苹果随季节特点）,然后理由：要使三个盘子梨一样多，该怎么放？学生们兴趣高涨，思维活跃，既理解了求平均数的，又很快想出了如何求平均数的策略教学论文。

三、落实学生学习的地位，培养学生自主学习能力

自主学习能力是人在工作和生活中必少的能力。所谓"教是为了不教。"言简意赅的说出了。教学培养学生的自主学习能力就显的尤为了。那么如何才能培养学生的自主学习能力呢？要落实学生的学习地位。教师不要只想把课讲的详细，面面俱到，而要设计出有性和启发性的理由，再加上适度的引导，还有等待的耐心了，还要有允许学生犯错误的宽容心。如在教学长方体表面积一课时，我只实物先让学生明白表面积的作用小学数学教学论文，就抛出求长方体表面积的实际理由给学生解决。经过一番深思小学英语教学论文和探讨，数同学算出了长方体的表面积，大的算法比较笨，考虑到长方体对面相等这一特点。此时点拨便恍然大悟，这样不但掌握了算法，也于解决变化的求表面积的理由。经过自主探讨学习，掌握决类似理由的策略教学论文，也增强了的学习积极性。

四、加强思维训练，陪样革新意识

培养革新意识对山里孩子尤其。倡导质疑问难，理由并理由是培养学生革新意识的。，在教学中创设理由情境，培养学生理由的能力，启发学生不断理由。要培养学生并理由的能力，要增强学生的意识，启发引导学生感受老师是如何理由的，并逐步学会理由的思维方式和策略教学论文。要面向全体学生，人的能力是有差别的，深思小学英语教学论文理由速有快有慢，对课堂提问要分层设计，不同能力的学生考察不同层次的理由，当然层次要随学生情况的变化而变化。再次，要加强变式训练，要以教材为中心，以例题为，变式训练，发散思维，开挖学生的多元智能。，还要教给学生思维策略教学论文。小学生的思维特点，已有的生活、知识经验和心理进展规律，让其以观察、实验、模拟、推断等探讨性和挑战性活动中，培养学生浅析、综合、抽象、能力。
总之提高学生数学能力是数学教学的出发点和落脚点。面对与课程标准理念还不太吻和的评价方式和数人对教学的评判标准，个人的点滴积累。经过长期验证，虽在成绩提高上有立竿见影之效，但对提高学生数学能力还是较果的，但要持之以恒，要耐得住寂寞。