注重问题发现  培养学生学习数学和运用数学能力

更新时间:2024-02-03 点赞:6671 浏览:19870 作者:用户投稿原创标记本站原创

本文是笔者在实际教学工作的基础上,结合新课程改革的目标和理念,根据现今学生特点,力求探索出针对当前社会需要的可行而有效的教学方法和模式。在数学问题发现的教学研究中,尝试应用问题发现的策略进行授课,采用先进的媒体教学,运用几何画图软件,结合传统的教学手段,运用主体性教学理论、发现学习和教学理论及建构主义理论,让学生自己动手动脑体验知识形成的全过程,从中归纳总结出问题发现的策略,并配合一些教学案例完成本文。本文从数学教学的不同侧面阐明了问题发现是适应初中学生学习特点,注重学生思维的特点与思维发展,体现适合学生发展的新的学习方式的特点——主动、探究、合作,有利于学生掌握学习方面奠定终生学习与发展的基础。数学问题发现教学着眼于学生的全面发展和个性发展,注重学生创新意识和创新能力的培养,注重提高学生学习数学和应用数学的能力,充分体现课程标准的宗旨——问题解决。本文所应用的新理念、新方法与时代相呼应,顺应学生发展的过程,与社会的需要相适应,是每一位当今社会的教育工作者必备的思想,也是新课程改革的基本方向,是对当今和未来的数学教学实践的尝试和探索。【关键词】:问题解决问题发现主体性学习方式应用创新
【论文提纲】:中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-6引言6-7一、问题的提出7-81新课程改革的背景72问题发现与学生学习的关系7-8二、数学问题发现教学的理论基础8-141主体性教学理论8-92布鲁纳的发现学习理论9-103建构主义学习理论10-114发现教学11-125问题解决的一般步骤12-14三、数学问题发现的策略14-271实验发现14-152归纳发现15-193类比发现19-234猜想发现23-245实践与观察24-27四、问题发现对数学学习能力和应用能力的培养27-331问题发现能够培养学生学习数学的能力27-292问题发现能够培养学生应用数学的能力29-33结论33-34参考文献34-36后记36
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