班干部,班主任,浅谈如何对班干部管理能力培养

在班级管理中,班主任有较高的威望,要关心学生的生活、学习,能耐心细致地做学生的思想工作,并班级任课教师的配合和支持,形成合力育人管理。,还应调动学生参与班级管理的积极性,培养班干部的管理能力,这样既能避开班主任整天忙于班级日常事务,减轻班主任的工作压力,也发挥学生的作用,在搞好班级管理的上培养出一批具有责任感和管理能力的的人才。

一、知人善任,选拔好班干部。

接手新班级,班主任必定教育论文要让学生填写《情况登记表》等方式来学生,并指定临时班干部。班干部是班级文化学习、思想教育和课余生活等各项活动的参加者,各项活动组织者和管理者,是班级集体的核心。这就在选拔好班干部时,先哪些同学曾经担任过样的职务,同学、老师的评价如何等情况。有了这些,选拔时方向就比较准确,少走些弯路。,最真实可靠的情况,还老师以平常与学生的接触中去观察,去浅析。在班级组建之初的班干部选拔时,班主任还要学生自我推荐,参与竞争,班主任要以开拓者的胆识去甄别,所选的班干部是有朝气、有热情、敢想敢德、智、体全面进展的优秀学生,这样才可能形成有威信的班干部集体,为班级日常工作的顺利开展打好。
班干部的选择一般应条件:①、学习成绩较好。②、团结同学,热爱集体,关心班级。③、要有的组织能力和威信。在的工作中,老师指导,不断地磨炼提高。班主任与任课教师交换意见、在课外活动中观察等途径,在对全班学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等全面的上,考察那些品学兼优的,尤其是有组织能力和特长的学生。扬长避短的任用原则,以发挥学生个体优势,增强其工作自信心。对于已挑选出合适的人选,在征求个别意见,要先让其班干部工作,以便在工作中对考察,也让在临时工作期间,用的热情和能力去同学们的信任和支持,等待同学们对干部有的后,再选举或民意测评来确定。

二、严格要求,培养班干部的自我约束能力

班干部要管理好班级,自身素质要高,这说:要求别人做到的,要做到。要达到标准,班主任就应激发班干部接受各类规范教育,让自觉地经常用学生日常规范来约束,这样,才能树立长久的威信。
班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时的表扬,但犯了错误,也及时地予以批评和,使认识到批评教育正是老师对的爱护,在班级内也能形成人人平等,“特殊学生”的环境气氛。切放任不管或姑息袒护,这样会不利于班干部的成长,也会失去广大同学对班主任和班干部的信任。在对班干部队伍的教育管理上,班主任要的年龄特点和个性特点因材施教,表扬时要告诫其戒骄戒躁,批评时不要伤其自尊心,这样才能使班干部健康地成长。
班主任要教育班干部树立“一心为集体服务”的思想,要强化班干部的心理素质。要让班干部在工作中学会理解、学会宽容、学会合作,增强班干部克服困难,承受挫折的信心和勇气,以的模范行动去带动全班同学,去赢得同学们对的信任和支持。对于不负责任的班干部,要做出及时的改选轮换。班主任要调动广大学生参与班级管理的积极性,随时和培养壮大班干部的后备队伍,使尽可能多的同学担任班干部的机会,这样不但增强全班同学的集体主义思想,形成竞争机制,让每班干部都有危机感:我不努力,将会有其他同学顶替我的位置;还避开了个别学生担任班干部时间过长而产生的优越感和疲倦感。
每班干部的培养教育都凝结了班主任的心血,班干部通常班级中老师最喜欢的学生,但再优秀班干部也搞终身制,创建优化的动态,对班干部定期改选。让同学们感觉到班级每学生都有希望班干部,而优秀干部的“能上能下”在给予更多人锻炼机会的,也让的优秀干部能克服“官本位”意识,增强的心理承受能力,提高的心理品质。

三、精心指导,培养班干部的独立工作能力

在选定班干部后,班主任就要班干部的情况精心培养,使在各尤其是管理能力地成长提高,达到能让其独立工作的目的。班主任要激发班干部搞好工作的愿望,使认识到班级的好坏与担任的工作之间的联系,领导全班同学进步的作用小学数学教学论文。
培养班干部独立工作的能力,应教会浅析班级情况,热情后进生,要严格要求,正确对待别人,要抓住工作的主线来推动工作的进展,提高工作的效率。在班级各项工作的开展中,班主任的个别指导非常,尤其是对于新任班干部的个别指导,要告诉做,还要教怎么做。譬如,文娱委员组织开展活动,常常全班同学参加,在召开全班会议时他的主持具有很强的煽动力,才能调动全班同学的积极性。在活动,班主任要认真听取文娱委员的想法,对活动案例的之处给予指导,必要时还应做好个别学生的工作,让在活动中积极配合好文娱委员的主持,以而避开活动混乱和冷场出现。是要让文娱委员的次主持成功,以增强他的自信,树立他的威信。
班主任还要丢弃家长制等陈旧的传统观念,在其学习和工作中扮演知心朋友的角色,要能考虑到每班干部的个人特长,让有自由发挥的空间,积极培养的自主性。譬如,在召开班委会时,我总是让班长去通知,会议议题也告诉班长,由班长担任主持人,这样一、两次后,就能自行主持会议,我只列席代表参加会议会后听听汇报而已,班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委负责,学生管理学生的目的,班级管理自主性,锻炼了班干部独立工作的能力。
在学校安排的活动和班级组织的活动中,班主任要多方听取意见,综合性的倡议,尽量发挥班干部的创造力,切忌事无巨细皆由班主任本人或交给班长一人独揽。对班干部要大胆地放手使用,让在工作中经受锻炼,增加才干。当然,班干部开展工作能总是一帆风顺的,只要班主任采取正确的策略教学论文,以爱护班干部、爱护班级体的大局出发,对工作理由及时的指导,就能为掌好舵,使在风浪中不断地成长,增强独立工作的信心和能力。

四、班级管理制度化,建构班干部的自我管理方式

在逐步班干部培养的,班主任要班会或班委会,以讨论表决的形式对班级管理办法作出规定,如班级规章、奖罚制度、值日生职责等,建立完善的班级管理系统。如班长、副班长是班级管理体制(转下页)