初中数学课堂教学对策探究

根据我国教育现状,学生在学习中存在着创新能力、实践能力薄弱,教学中虽费时数较多但效果不佳等情况。作者经过实践研究表明:只有提高教师的课堂教学效果,采用有效的教学策略,才是解决问题的根本途径。什么是教学策略?怎样在学科教学中针对一定的教学目标来确定教学策略呢?课堂教学策略指教师为实现教学目标所采用的一系列问题解决行为。同时要结合全面育人、渗透、持续发展、突出重点、因材施教的原则。本文从理论和实践两方面进行了研究。通过作者长期实践应用,并对本校不同年级的学生进行了调查。经过对调查结果研究分析,了解到有效的教学策略培养了学生的创新精神、实践能力、克服困难的意志力;良好的情感交流,烘托出了和谐的教学环境;多媒体的运用提高了学生的学习积极性;有效的技能练习、公道的教学评价对提高课堂教学效果起了重要作用。本论文采用了一些方框图,集中呈现概括性内容。并针对教学实际提出一些典型案例、正反两个方面的信息及建议和意见。同时,为了更好的说明问题,本人对所教的两个班级的学生作了实验研究,结果表明:有效的教学策略能大面积的提高教学质量。当然在实际教学活动中,往往不是单一运用某一策略,而是多个策略的综合运用。不同的教师选择的策略也不相同,即使是同一种策略在实际运用中也会有所不同。这就需要教师根据教材的不同、学生的不同、环境的不同等等差异,在充分发挥自己的上风的同时,创造性地应用各种课堂教学策略,促进学生创造性的学习。【关键词】：课堂教学策略数学能力情感
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-8第一章问题提出8-91.1导论81.2当前中学数学课堂教学现状与优化课堂教学策略的必要性8-9第二章课堂教学策略的理论探讨9-102.1教学策略的基本含义及特征92.1.1基本含义92.1.2教学策略一般具有以下特征92.2教学策略的选择9-102.2.1要在“全面育人”上下功夫102.2.2要在“结合渗透”上下功夫102.2.3要在“持续发展”上花时间102.2.4要在“突出重点”上做文章102.2.5要在“因材施教”上想办法10第三章中学课堂教学策略10-343.1课堂教学准备策略10-113.1.1备课标103.1.2备教材10-113.1.3备方法113.1.4备学生113.2课堂教学的实施策略11-263.2.1教学策略之一：构建真实的问题情境12-183.2.2教学策略之二：探究性教学策略18-233.2.3教学策略之三：课堂教学的情感策略23-243.2.4教学策略之四：运用多媒体优化数学课24-263.3课堂教学的巩固策略——构建有利于技能练习的练习系统策略26-273.3.1数学技能练习在数学学习中的地位263.3.2加强学生课内技能练习指导的策略26-273.4数学课堂教学评价策略27-343.4.1教学评价的定义及作用27-283.4.2学生学业成绩的评定28-313.4.3教师课堂教学行为的评定31-34第四章实验设计与结果分析34-354.1实验设计344.1.1实验目的344.1.2实验假设344.1.3实验方法344.2实验结果及其分析34-354.2.1实验结果统计34-354.2.2实验结果分析354.3结论35结束语35-36参考文献36-37致谢37-38