基于农远工程小学数学概念教学对策探讨

“百年大计,教育为本”,教育的质量将直接决定我国未来的发展。而数学做为一门基础课,它的好坏影响着整个初等教育的质量。小学生数学概念的形成将对小学数学成绩产生影响,而教学策略又直接影响着概念的形成过程与结果。为了更好的服务农村教育,国家大力推行了农村远程教育工程,该工程又对小学数学概念教学发挥了作用。鉴于此,本研究以小学四年级学生为研究对象,运用文献分析法、实验法和问卷调查法等方法,通过问题提出、前人文献分析、教学实验等程序进行了分析研究。论文的主体共分为七个部分:第一部分是绪论。分为研究背景、研究目的和意义、研究的思路与方法、重要概念的界定四部分。研究背景主要阐述了国家提出的关于教育,特别是农村教育的各种方针政策,与数学学科对教育体系的重要性;研究的目的和意义是以小学数学概念与农远三模式为立足点提出的;研究的思路与方法中先容了本研究的研究思路及其中运用的方法;重要概念的界定中对农远工程模式、小学数学概念、教学策略进行了界定。第二部分是文献综述及问题提出。主要对两方面的已有研究进行分析与归纳:一是小学数学概念教学策略的相关研究。二是基于农远工程的小学数学概念教学策略的相关研究。最后在此基础上提出了本文所研究的问题。第三部分是基于农远工程的小学数学概念教学策略的制定与形成。主要从制定小学数学教学策略的理论基础与实践基础两方面进行讨论,结合农远工程模式,提出了基于农远工程的小学数学概念教学策略。第四部分是基于农远工程的小学数学概念教学策略的实验研究。主要阐述了实验的目的、假设、对象、变量、材料等八个方面的问题,并呈现了实验研究的结果。第五部分是研究结果的讨论。主要阐述了形成研究结果的各种原因。第六部分是基于农远工程的小学数学概念教学策略的完善与建议。主要阐述教学策略实验需要完善的地方,并对此提出建议。第七部分是研究局限性与未来展望。主要阐述了本研究的局限性,并对未来的研究进行了展望。【关键词】：农远工程小学数学概念教学教学策略
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-101绪论10-181.1研究背景10-131.2研究目的和意义13-141.3研究思路与方法14-151.4概念的界定15-181.4.1农远工程模式15-161.4.2小学数学概念161.4.3教学策略16-182文献综述及问题提出18-222.1小学数学概念教学策略研究文献综述18-202.1.1关于小学概念教学的阶段研究182.1.2关于小学数学概念教学方法及策略的研究18-192.1.3关于小学数学概念教学原则及要求的研究19-202.1.4关于小学数学概念教学与能力培养的研究202.2基于农远工程的小学数学概念教学策略研究文献综述20-212.3问题提出21-223基于农远工程的小学数学概念教学策略的制定与形成22-303.1制定小学数学概念教学策略的理论基础22-253.2制定小学数学概念教学策略的实践基础25-263.2.1农远工程对于中国农村小学教育的实践意义253.2.2结合农远工程研究小学数学概念的教学策略的实践意义25-263.3基于农远工程的小学数学概念教学策略的形成26-303.3.1分析农远工程的三种模式26-273.3.2小学数学概念的教学策略273.3.3基于农远工程的三种模式小学数学概念的教学策略27-304基于农远工程的小学数学概念教学策略的实验研究30-424.1基于农远工程的小学数学概念教学策略的实验30-394.1.1实验目的304.1.2实验假设304.1.3实验对象30-324.1.4实验变量324.1.5实验材料324.1.6实验过程32-344.1.7实验数据收集和分析34-394.1.8问卷测试394.2实验结果39-425研究结果的讨论42-545.1关于传统教学与农远工程教学的比较42-435.2关于农远工程三种教学策略的比较43-445.3关于性别在不同教学策略下对教学效果影响的比较44-465.3.1性别在传统教学策略下对教学效果的影响44-455.3.2性别在农远工程模式的教学策略下对教学效果的影响45-465.4关于不同教学策略下对教学效果即测验水平在影响的比较46-495.4.1不同测验水平在传统教学策略下对教学效果的影响46-475.4.2不同测验水平在农远工程模式的教学策略下对教学效果的影响47-495.5关于性别、测验材料在不同教学策略下对教学效果影响的比较49-505.5.1在传统教学策略下的比较495.5.2在名师参照教学策略下的比较495.5.3在多资源教学策略下的比较49-505.5.4在探究合作教学策略下的比较505.6关于交互作用的讨论：教学策略，性别分别对小学四年级学生数学概念获得水平的影响分析50-515.7关于补充研究问卷结果的讨论51-545.7.1学生更倾向于农远模式的对资源教学策略515.7.2教师对此模式教学策略的态度不一致51-546基于农远工程的小学数学概念教学策略的完善与建议54-586.1基于农远工程的小学数学概念教学策略的完善54-566.1.1根据试验目的的修订与完善546.1.2根据实际教学内容与学生情况的修订与完善54-556.1.3根据实验过程中教学策略的不足的修订与完善——不同教学阶段采用不同教学策略556.1.4根据实验中四种不同教学策略的优点缺点修订完善——多种教学策略并用，相互弥补55-566.2基于农远工程的小学数学概念教学策略的建议56-587研究局限性与未来展望58-60参考文献60-66著作类60-61期刊类61-66附录66-68附件A：学生学习感受调查问卷66-67附件B：教师教学感受调查问卷67-68后记68-70攻读学位期间发表的学术论文目录70-71