作业,学生,刍议小学数学课堂作业设计

所谓的“课堂作业”是学生在课堂中完成并得以反馈的作业。它是一堂课缺少的组成,教师和学生评价教学效果的。，教师地设计、处理课堂作业，师生当堂完成并反馈，对于提高小学数学课堂教学效果，减轻学生学习负担积极的作用小学数学教学论文。试就如何设计小学数学课堂作业谈点粗浅做法和感受。

一、学生认知，推行弹性课堂作业的布置

教师要教学内容和不同学生的认知，以学生的实际出发，兼顾知识的巩固与数学能力的进展推行弹性课堂作业的布置。布置作业时，教师要面向全体学生，精心设计和选择不同层次的课堂练习题。一要作业“量”的适度弹性，即有“保底”题和选择题。“保底”题是指规定学生完成最的巩固性作业量的题目。选择性题目是指学生在完成规定作业量的上，自由选择多做几道题，提高熟练。另一要作业“质”的适度弹性，即题目应具有弹性、可攀性，“跳一跳”够得着。这样，推行弹性课堂作业的布置，使不同层次的学生都学获，思进，同步进展。

二、围绕教学任务，课堂作业的设计

数学性课堂作业的设计要讲究扎实，每堂课的作业都要围绕教学和任务，紧扣教学和难点，由浅入深地引导学生对一堂课所学内容的理解和掌握运用。教师在设计课堂作业时，应和发掘教材的习题资源，，可对教材习题加工重组整合，编制出适合学生的、于推动初中语文教学论文学生深思小学英语教学论文的理由，为课堂作业内容增添活力和生机。 如在授完新课后，要本节课的教学要求，本节课知识点的前后联系，可立刻布置检测性作业，以便检测学生对本知识点的学习掌握。对检测性作业，要求学生在规定时间内独立完成，老师当堂批改，并做好错误。课堂作业的反馈，教师可及时掌握本堂课的教学效果和教学任务的达成情况。以便调整下一堂课的教学内容，使下一堂课的教学更有性。除此之外，还可设计如下的课堂作业。
(一)设计开放性题目，培养学生革新思维能力。设计开放性题目是训练学生的发散思维能力，引导学生会深思小学英语教学论文、深思小学英语教学论文、巧于深思小学英语教学论文，强化学生的革新思维的好题型。如设计“我校五年级师生230人去外出参观，大客车每天每辆需1200元，限乘40人；小客车每天每辆需650元。限乘25人。你算算怎样租车合适？“学生可以多个角度深思小学英语教学论文和探讨，以而培养学生良好的思维品质，使学生能运用所学知识解决实际理由，在解决实际理由的中提高学生革新思维能力。
(二)创设实践性作业，培养学生运用知识能力。创设实践性作业是运用知识能力的最途径。如布置学生测量家客厅面积，假设客厅要铺地砖，要规格的地砖比较，又比较便宜？让学生动手操作，实际计算，设计案例，使学生认识到生活中处处有数学，以而培养学生运用知识的能力。
(三)尝试自编作业，让学生体验成功的喜悦。为了提高学生完成作业的兴趣，在整理与复习课中可尝试让学生围绕课堂教学的和难点内容，课本练习题和深思小学英语教学论文题，让学生深思小学英语教学论文并设计、编写作业题。然后要求同桌学生互相交换编写的题目解答并批改。这样，学生很乐意完成自编的作业，做作业的积极性很高。，学生设计的作业题局限在模仿的层面，，作业形式滥用，要恰如其分，适时适量即好。

三、面向全体学生，讲究作业评讲对策

对于课堂作业的处理，教师应面向全体学生，要“差生”，讲究作业讲评对策。，使用不同的批改符号。教师批改学生作业时，不要单一“对的画 ‘√’，错的画 ‘×’”的简单符号的批改策略教学论文，而不同的批改符号。如有的学生计算时，抄错了数字符号，为了提醒学生，教师可在那些数字或符号下面画上单曲线；有的学生解决运用题时忘记写上答句或单位名称，教师可写“答”字或划上括号，提醒他补充完整；有的学生作业书写工整，格式规范、正确率高，教师可给其写上的话语；有的学生在作业书写、格式等习惯或正确率有了显著进步，教师可送他小旗。不同的批改符号，能小学生树立做作业的自信心，提高课堂作业的积极性和自觉性。 ，分类区别对待。对学生的课堂作业，有的教师区别对待，喜欢集体讲评，更正。殊不知，这样做，受到思维定势的消极影响，反而会把错误的东西负迁移给学生。所以，对于学生中出现共性的错误理由讲评比较好；对于学生中出现的个别错误理由，教师与学生面对面讲评，追问学生是怎样想的，学生浅析出错的理由，这样效果会更好。值得一提的是，数学课堂作业的讲评最好堂堂清，天天完成，以避开学生对错误的东西当成正确的越练越牢固，等到错误时再纠正就很难了。
言之，小学数学教师要在新课程理念的指导下，在备课中精心设计课堂作业，形式多样、层次不同、内容，新颖创意的课堂作业呈现给学生，以而地提高学生做作业的质量。