读经,儿童,浅论读经对儿童语言进展影响

：关于儿童读经，众学者不一。文章试以儿童语言进展的角度，已有的文献，浅析读经对儿童语言进展的影响，对幼儿读经争论背后有着的观念冲突探讨，以理清对幼儿读经理由的认识，并对幼儿古文经典教育一些倡议。
词：儿童；读经；语言进展；古文经典教育
中图分类号：G61

3.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）01-0104-02

一、儿童读经的支持与批判之争

以1994年台湾王财贵博士倡导儿童读经以来，读经在台湾、内陆有了的进展，但关于读经的争论不断。最近，教育界充斥着对儿童读经的批判之声，以人类文化学、教育学、心理学等纷纷发表了的见解。赞成儿童读经的学者诵读古诗，使儿童感受祖国悠久的文化背景，培养良好的阅读习惯，以兴趣入手，使孩子背出个性。批判者们以内容和策略教学论文上批判，经书里的内容是带有封建思想色彩的；对提倡读经者所主张的诵读法，反对者是违反了科学，儿童的道德观念并说教来达到目的；并且死记硬背的教化方式不利于儿童身心的进展，会禁锢幼儿探讨和创造欲。争锋相对地读经扼杀了儿童的天性，是阻碍儿童健康进展的。
对于儿童读经，就儿童语言进展的角度来看，既简单地否认，也过分夸大其作用，理性、科学地看待这一现象。

二、正确对待儿童读经

就儿童语言进展的角度来看，儿童读经对语言进展（书面语言与口头语言）的影响应有积极与消极两的因素有着。
1.读经对儿童语言进展的积极影响。假若家长和教师能儿童的身心进展特点，选择那些在思想上仍适宜当代国情与世界进展走势的、难度系数恰当的经文，然后采取多种方式调动学生的兴趣与积极性，引导儿童的阅读方式读经，的确是达到让儿童修养身心和增强儿童的语言功底等积极功能。
确实，儿童读经对语言进展在某种上是有益的，以儿童语言进展的效果上看，增进儿童的语言功底，使在的语言进展中更好地发挥潜能，不过要儿童的身心进展特点已有的语言进展，选择适合的、幼儿的经文，采取的方式，而仅是简单地背诵与机械地死记。这样，读经对于幼儿的身心和语言功底等进展是有其积极作用的，值得提倡的。
2.读经对儿童语言进展的消极影响。读经带给幼儿积极的因素，可是在情况下所产生的消极忽视的。“历代都对孩子识字、读经、赋诗作文的教育，轻视口语教育。”[3]儿童读经这一实际上出来的理由还是不少的。
给儿童读经，了不当的方式，“填牛”论述和儿童记忆“黄金期”论述是荒谬的。幼儿记忆的“黄金期”，不懂经文含义，等长大了在慢慢解释，荒谬的。这等于说是让孩子死记硬背，扼杀了孩子的天性，使得对阅读产生厌倦与讨厌的感情。而所设想的儿童早期阅读所要达到的教育，即，扩大生活、学习的范围；，建立初步的“读写”自信心；，书面语言的特点和功能；，提高幼儿自我调适能力；第五，享受分享阅读的乐趣。[4] ，读经单是让幼儿死记硬背说是理解的阅读，即便是与家长、教师一起阅读，达不到享受阅读的乐趣的，反而会抹杀幼儿的阅读兴趣，这对今后的进展是不利的，效果是适得其反的。

三、对儿童古文经典教育的一些倡议

对儿童古文经典教育是可行的，但盲目读经，或流于形式，或定位不当。下面试就对儿童古文经典教育一些倡议：
1.遵循适度的原则。对儿童古文经典教育把握适度的原则最为。在对儿童古文经典教育时，学习时间过长：长时间让其阅读、背诵古文极易厌烦情绪，对其的古文学习十分不利，会影响到其他的学习。，供儿童阅读的古文过难。儿童的思维能力、理解能力和的文化背景知识有限，不管是学习时间还是学习内容都要把握适度的原则。
2.遵循适龄的原则。年龄段儿童的理解能力和接受能力都不尽相同，所以教育者在对儿童古文经典教育时要到每个年龄段儿童的生理和心理特点，选择适合其学习的古文经典。理解困难，与儿童所处环境的古文经典才易于被儿童所接受。若强行让儿童过早地诵读超出能力所限的古文，那么达不到所期望的目的，还会使儿童丧失读经的兴趣。
3.遵循由易到难的原则。在对儿童古文经典教育的中，要遵循由浅入深，由易到难的原则。一开始，先让儿童诵读篇幅短小，节奏明快，趣味性较强的古文，待其熟悉了古文常用的词汇和表达方式，具有了的古文语感，再逐渐为其更深奥些的古文经典。
4.对内容的选择。古文经典中有着着保守的东西，对于这些封建糟粕，应当完全摒弃。在儿童古文经典教育中，选用引人向上、向善的内容。，在拿国学经典教育的孩子时，对内容筛选。
5.策略教学论文的选用。对儿童古文经典教育要求太高，要以诵读为主, 只需让儿童多诵读，多感悟，多积累即可，至于古文的表达方式、语法规范等则儿童学习的内容。语言学习常常是举三而反一，举多而胜少。为了提高效果，多种策略教学论文教育。开展多种活动来指导幼儿读经：①读、唱、吟、诵相，如学《鹅》，边背边做动作；②背诵与表演相，如学《蚕妇》等时，和幼儿一起扮演不同角色，用对话表演诗句内容；③写与画相，如学《春晓》等时，幼儿把理解的诗意写下来或画出来。还有的儿童感官系统敏锐的特点，多媒体手段，声、光、电多位一体的方式教育，吸引儿童全身心地，激发其学习经文的浓厚兴趣。
对幼儿读经所的消极影响，加强对儿童的古文经典教育是可行的，在对幼儿读经教育的时候，应遵循适度、适龄、由易到难的原则，内容和策略教学论文，避开读经所的负面影响，幼儿学得更多更好，使幼儿的语言进展有更好地进步，为适应下一阶段学校教育的复杂要求打好。
文献：
蒲芬.儿童读经益处多[J].云南教育,2004,(19,22):20-21.
汪风炎.科学看待儿童读经[J].南京师大学报(社会科学版),2007,(4):78.
[3]李宇明.儿童语言的进展[M].武汉:华中师范大学出版社,1995:288.
[4]周兢,余珍有.幼儿园语言教育[M].北京:人民教育出版社,2004:204-206.