学生,英语,浅谈在英语教学中如何激发学生学习兴趣

更新时间:2024-01-07 点赞:20208 浏览:86077 作者:用户投稿原创标记本站原创

小学英语教育是英语教学的,小学英语的教学影响学生在的英语学习。,对于小学英语来说,激发和培养学生学习英语的兴趣,是当老师的任务。但小学生的学习兴趣先天就有的。如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣,减轻学习上的焦虑情感呢?心理学探讨:学生的学习兴趣,是在学习的中,经常体验到学习的乐趣,多次成功的,逐渐形成了比较稳定的学习动机和求知。要在教学中为学生积极创造学习乐趣和成功的机会,以而激发学生学习的兴趣,提高学习的效果。做法如下:

一、学生调动英语学习的积极因素

小学生活泼好动,记忆力强、模仿力强,夸张手法使小学生的特点转变成英语学习的积极因素。除了原有的教学资源(如教材、图片、录音、录像等),运用夸张手法时还语言和非语言的表达(如身体姿势、表情、动作等)方式,或将两种形式相(如童话、故事、小品、游戏等)的方式。总之,夸张手法的运用,更调动英语学习的积极因素。
在模仿学习中,学生的心情愉快,学习态度就会以被动转为自觉和,学生在英语学习上浅析和解决理由的能力都显著提高。苏霍姆林斯基:“成功的快乐是的精神力量,它推动初中语文教学论文儿童好好学习的愿望。”学习效果的提高,使学生有成就感,成就感又会使小学生学习英语的信心更足,学习兴趣更加浓厚,对提高学习效果形成了良性循环。
学习内容的加深,学生已的学习成果,会逐渐认识到学习英语的重要量,会发自内心产生出要努力学好英语的愿望,小学生学习英语的提高和升华。学习英语的动力会更大,收获也会更多。

二、在学生扮演角色的活动中体验学习乐趣

英语一门外来语言,对学生来说,摆在面前的缺少外在的语言环境。在现实生活中,学生说英语的,说英语的,更说英语的意识。我对学生的观察,我一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色,角色扮演,把对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来,以中。,巧妙的创设情景,既克服非母语教学的缺陷,又好小学生乐于角色扮演的动力,以而使教学活动更为。
,在学习完了表示颜色的词,为了加深学生思维上的记忆,设计这样的游戏活动课,与喜爱的小伙伴开设颜料店,老师发给各组red、yellow、blue三种颜料,由学生亲自动手组合这三种颜色,重新创造新的颜色。随后,学生到颜料店去买颜料,店主与顾客围绕“What colour do you like?”“I like red/orange/purple…”创造性的交流,顾客将要买的颜色说对了,店主就将颜料出售给他,顾客只好再到别家店铺去买了。这样的模拟情景,了学生角色扮演的心理,培养了学生学习的积极性,还很好地完成了教学效果,一举两得。

三、在英语课堂个性展示活动中激发学生的参与热情

每个人都有展示以而别人认可的愿望,这一点在小学生身上得更。我机会让学生所学的知识,用个性化的方式展示,学生都很乐意参与这些活动,学习的积极性提高了。我在实践中尝试几种方式:
(1)让学生亲手制作个性的作品。小学英语课本中内容紧密联系学生生活的,选择的话题以小学生的实际为出发点,学生的身边人、身边事,所以便围绕这些内容设计搞个性化的活动。,在学习自我这一单元后,让学生为设计一张名片,内容Name、Age、School、Class、Telephone number、Family member等等,学生接到任务后都兴致勃勃地忙开了,设计好的名片各具特点,有的贴上了漂亮的图画,有的用设计的英文字体来书写……面对各自设计的名片,同学们还饶有兴趣地互相观看、评论,参与的积极性非常高昂。
(2)让学生收录喜爱的英语信息。我让学生把平时在报刊和影视中的英语小作文、小幽默、小故事等摘抄下来,存入专门的袋中。引导学生在生活中学英语,将生活中可能的英语信息。如食品、用品上的英文商标,服装上的英文,商店招牌上的英文,都收录的内容,这些英文形式大都着优秀的创意,创造性和审美性,对小学生有很大的吸引力。过一段时间,我就让学生们拿出来展览,当学生感兴趣的被别的同学围观和欣赏时,那种乐滋滋的感觉都写在的脸上了。
(3)撰写英语活动心得感受。常常开展英语活动,如举办英语节、英语联欢会及各类英语竞赛,在活动中,学生们都会有不同的感想和收获,就要求在认真参与的,多观察,多深思小学英语教学论文。活动结束后把的感想和收获形式下来,的学习心得,加上图片、照片展示在班级的橱窗里。这样学生参与这些活动的积极性就更高了。

四、对英语能力的培养提高学生的学习兴趣

学习兴趣、学习能力是现代学生最的,当老师所追求的。,教学只停留在课本上,课堂上对教学内容的补充、拓展,教学的调整,教学活动的多样,教学策略教学论文的革新,对于培养学生的能力至关。
:定期英语知识能力竞赛,英语手抄报,创办英语角,英语商标,让学生上网制作小课件,单词卡片等等。让学生亲自体验成就感,感,提高英语学习的兴趣,引导学生更地,更高效地学习英语,学以致用,是学习英语的任务,学了,会开口说,为此,我每节课都让学生作“英语课前值日报”,课前五分钟演讲,也创设情境,西方文化,节日,或讲英语小故事,绕口令等等,使学生学英语的兴趣在不断地求知中提高。
总之,兴趣是推动学生学习英语的动力,在课堂教学中教师要创设多种能激发、贴近学生学习兴趣的情境、手段、策略教学论文,调动学生的积极性,让学生体验、实践、参与合作,学习、感受成功、体验成功、享受学习的乐趣。



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