审题,作文,六把金钥匙 打开新思路

审好题目是写好作文的步。说，审题准确与否，影响到文章立意恰当，联系到一篇文章的成败。2011年全国地市的中考作文试题，例谈六种实用且高效的审题法。

一、要素置换法

观察最近几年的中考试题，会显著的特点，越来越多的命题者偏向于命制具有诗意或哲理的题目。这类题目，运用要素置换的策略教学论文尽量让委婉含蓄的题意变得单纯显豁，也说所给的作文题目、话题或是比喻性质的，便可用本体去置换喻体；所给的作文题目或话题词语具有多个义项，便可用某义项去置换词语的多个义项；所给的作文题中含有代词，这时可用的人和事去置换作文题代词。
2011年山东省潍坊中考作文题：请以“升起心太阳”为题，写一篇作文。命题者已经为限定了比喻的喻体。那么本体是呢？换言之，才是“心太阳”呢？这样一想，思路便迅速打开了。稍加深思小学英语教学论文，便能知道“太阳”的本体是信心，是毅力，是爱心，是感情，是道德，也是诚信等等。“升起”一词的意思则是指把心那种信念或情感“发扬光大”。置换，再展开联想，用又的本体去置换喻体，写的理由就迎刃而解了。

二、自问自答法

审题时理由、回答理由的形式推断深思小学英语教学论文，把与理由有关的内容一一罗列，然后筛选浅析，进而将“写”“怎么写”等清晰地凸显出来。这样的策略教学论文称之为自问自答法。如2011年浙江省宁波市中考作文题：“ 请以‘，不普通’为题写一篇文章。”要求：请以“他、她、它”这三个词语中选择，填入横线处，使题目完整。
审题时，可做如下问答。
一问：“他、她、它”是谁？
答：“他、她、它”是亲人、朋友、老师、同学，是陌生人、体育影视明星、历史人物等，是熟识的，也陌生的；是古人，也是后人；是人，也是外国人；是地球人，也是外星人；是人类，也是其他物体；是个体，也是群体。
二问：“他、她、它”为何不普通？
答：要以“他、她、它”的特点入手，写出独特、不平凡的；要以“他、她、它”的所作所为中放大精神内涵，以中汲取动力、深思小学英语教学论文现实人生等。
三问：怎样才能“他、她、它”的不普通？
答：先抑后扬，以“普通”到“不普通”；片断组合，以角度多维揭示“不普通”的内涵；比较烘托，把两个人或物放在一比较烘托；变换叙述，掀起波澜。

三、层层剥笋法

对于含义比较的题目而言，通常用“层层剥笋”的策略教学论文去审题，即将某些字词或有深刻含义、韵味及有特定指向的句子，上下文的语境，逐一审视，进而有性地提炼出的和。
2011年长春市的中考语文试卷的一则作文题目是“学中好景常相忆”，便以三个层次“剥笋”。（一）“学”字点出了作文选材的倾向与范围，是指学习生活学校生活，写师生共处的学风、学貌，也写和同学融洽相处的时光；当然也把“学中”一词宽泛地理解成一生求“学”的所思所感。（二）“好景”一词奠定了全文的感情基调，也此处是作文中最值得的，在素材选择上多组织 “美好”“温馨”“温暖”“感动”的生活画面，换句话说，所选素材是正面的，是积极向上的。（三）“常追忆”是“好景”难忘，往事让人刻骨铭心，常觉历历在目。这就要求学生们写出故事背后的作用小学数学教学论文，即“好景”对你人生、成长的作用小学数学教学论文所在。要写出“常忆好景”给或他人以启迪和教育，比如可写“学中好景”教“我”在成长中自信，在成绩面前不骄不躁，面对困难时乐观坦然，与师友相处时珍惜感恩等等。如此好景，时常追忆，暖人心房。

四、联想推理法

由文题或生发联想和想象，及彼、由表及里、由已知到未知地推断深思小学英语教学论文，追求新，新。
如2011年上海市中考作文题“悄悄地提醒”，题目时，就到，要写出“提醒”的理由、情境、场合，还要写出“悄悄地提醒”的，另外经过“提醒”产生了怎样的转变初中数学教学论文、收获的内容也或缺。当然，“提醒”的内容非常广泛，只要是正当的、的、有必要的，都在选择范围之内。基于此，当下生活，发挥想象和联想，整理出可写的内容。写大自然对人类不友好的无声诉说；写朋友对生活、学习默默的关爱与；写父母、老师给予的呵护、指导和启迪；还写对他人在细节的提示、劝导；写这份“提醒”了努力的方向或点出规避的理由，促使对方增强明辨是非、正误、善恶的能力；也写这份“提醒”激励或别人在原有上做得更好，更大的成绩和进步等等。另外，在联想与想象的中，也忽略细节，即“提醒”前面的限定词“悄悄地”，事实上也在“提醒”笔下的内容是真诚的、发自内心的，是友善的，而恶意的呵斥。

五、补充成分法

策略教学论文把文题话题当做词语或短语，在其前或其后添加的成分和内容，使其完善。然后，上推断深思小学英语教学论文，使文章的立意指向更加清楚、更加明白。
请看2011年河北唐山中考作文题：鲁迅先生告别“百草园”时，是那样动情：“言之，我将到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”在你的生活中，也感受过这样的时刻；那段日子，盛满了……请以“告别”为话题，写一篇文章。
题目非常入手，但也写大写空。此时，不妨以“告别”为中心词成分补充，补充为“告别某个人”（老师、亲人、朋友等）、“告别某个地方”（家乡、母校、游乐园）、“告别一段时光”（童年生活、初中时光、不懂事的时光等）、“告别心情”（烦恼、忧伤、苦闷等）、“告别习惯”（懒惰、马虎、沉迷于网吧等）等等，如此一来，再动手写这道题目就轻松多了。

六、提炼主题法

策略教学论文适合于几则出现时综合、的策略教学论文来确定立意。这样的审题难度，审题时准确地捕捉几则的点。单以一则出发，确定立意，则难免会失之偏颇。2011年武汉市中考作文题：阅读下面，按要求作文。
王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中深思小学英语教学论文乐曲的奥妙，在乐声中感受作者高尚的追求、深思小学英语教学论文、领悟，他的思想在音乐中升华。
李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
……
学习方式是多种多样的，学习内容是多彩的，学习是充满智慧的！
你哪些回忆？引发你哪些深思小学英语教学论文？请自拟题目，自选文体（诗歌，戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现的姓名和校名。
光阅读这几则，同学们估计不会很快命题者的意图。提炼浅析得知，所的是学习中师法自然的“实践智慧”、勤思善悟的智慧、敢于质疑的智慧。就这三各选取来入题，也话——“学习方式是多种多样的，学习内容是多彩的，学习是充满智慧的”，把这三的主题整体提炼，学习方式、学习内容来谈谈对“智慧学习”的理解。以上面的浅析来看，命题其实还是简单的。