中学数学学困生问题解决中元认知知识、技能培训

元认知对学生的学习成绩有很大的影响，学生的元认知水平是影响问题解决的重要因素之一。数学学困生是一个蹩脚的数学问题解决者，他们缺乏必要的元认知知识和技能。在教学中，我对学数学学困生进行如下元认知知识、技能练习研究：(A)、练习学生相互提问讲题；B、练习学生5步作业法；C、练习学生题后反思。研究揭示了不同的元认知知识、技能培训对中学数学学困生问题解决的影响。研究结果表明：(1)数学学优生与数学学困生在元认知知识和元认知技能方面存在明显性的差异；(2)经过问题解决中的元认知知识和技能培训，数学学困生在元认知知识和元认知技能方面有明显性的提高。【关键词】：元认知学困生问题解决
【论文提纲】：中学数学学困生问题解决中的元认知知识、技能培训5-47第一章引言5-141.1问题的提出5-71.2该研究的实践意义7-141.2.1个体的元认知水平直接制约个体的智力发展7-101.2.2元认知与学生学业成就和学习能力的关系10-14第二章文献综述14-292.1元认知的概念、结构及发展14-182.2元认知与学生学习18-212.3问题解决中的元认知培训研究21-29第三章中学数学学困生元认知知识、技能培训的教学研究29-473.1教学实验29-343.1.1被试的选取293.1.2研究材料29-333.1.3研究程序33-343.2研究结果34-413.2.1实验处理组与参照组元认知知识、技能前测比较34-363.2.2实验处理组与参照组元认知知识、技能后测比较36-383.2.3实验处理组元认知知识、元认知技能前后测结果比较38-413.3讨论41-443.3.1不同培训方法的效果比较41-433.3.2与前人研究结果的比较43-443.4对教学的指导意义44-47参考文献47-50[附录1]元认知知识测验试题50[附录2]元认知技能测验试题50-52[附录3]元认知知识、技能前测试题52-57[附录4]具体培训内容57-66[附录5]元认知知识、技能后测试题66-71