问题探究式历史课堂教学方式实践与反思

内蒙古自治区定于2007年实施新课程,为了在不久的将来使新课程顺利走进历史课堂,笔者两年多来在现行课程框架内尽可能的贯彻新课程所倡导的研究性学习的理念,采用问题探究式课堂教学模式来渗透课改精神,培养学生的自主学习意识和探究创新能力。在教学过程中,笔者交替采用两种方式来实施这一教学模式:其一是我在备课时设计问题:通过教学设计,直接提出问题,让学生带着问题思考、感悟、讨论,我从旁指导和释疑,直到学生解决问题;其二是我在教学过程中创设问题情境,启发学生发现和天生|教育论文网|问题,并终极解决问题。通过两年的实施,这一教学模式取得了突出成果,培养了学生的主动学习能力,交流交往能力和创新探索能力。在教学过程中,笔者也作了一系列反思。本文是在大量的笔者教学实例的基础上所作的教育经验总结。【关键词】：问题探究课堂教学
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-6一、问题的提出6-8二、教学实践8-28（一）有效问题的提出和选择8-171.教师课前预设问题8-142.鼓励学生大胆质疑，随时提出问题14-17（二）引导对问题的探究讨论17-251.启发自主探究17-182.展开协作讨论18-25（三）对学生的探究活动进行公道评价25-281.留意对学生探究过程的评价25-262.留意对学生个性和创新的评价26-273.留意对学生探究过程中错误的评价27-28三、成果与反思28-351.成果28-312.反思31-35结束语35-36参考文献36-37附录一37-40附录二40-42附录三42-44致谢44