县级高中历史新课程课堂教学问题与对策探析

课堂教学是学生长大的主渠道,2006年我省高中全面实施新课程以后,课堂教学发生很大变化,但随着新课程的实施,农村高中课堂教学问题日益显现。为此,文章以福建省三明地区县级高中学校为研究对象,通过问卷调查法、访谈法、行动研究法、文献研究法、课堂观察法等研究方法,对县级高中历史课堂教学现状进行调查研究,并积极探索发展县级高中历史课堂教学的对策。文章首先论述课题提出的背景、现状和意义;接着界定课堂教学研究的相关概念和理论;然后在对三明地区五所高中历史课堂教学状况进行实地调查和研究分析的基础上,发现县级高中历史新课程课堂教学在以下方面存在一些问题:社会各界对新课程熟悉、各县教学资源配置、班级编排与教师组合、学生学习能力与人文素养的培养、课堂教学内容取舍、教学目标确定、历史教师教学观念与教学能力、学校现代教育设备等。最后针对发现的问题与分析的原因,笔者从高中历史新课程课堂教学实际出发,根据现代教育理论,结合自身的工作实践,提出推动县级高中历史课堂教学发展的对策与建议,希望对县级高中历史新课程课堂教学发展起一定作用,并能在一定程度上推进县级高中新课程的实施。【关键词】：县级高中历史新课程课堂教学
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-7绪论7-9一、课题提出的背景和意义9-12(一)课题提出的背景9(二)国内外研究现状9-11(三)课题研究的意义11-12二、课堂教学的相关概念和理论12-15(一)课堂教学的相关概念12(二)课堂教学的相关理论12-15三、对三明市县级高中历史新课程课堂教学的调查结果和分析15-23(一)研究对象的基本情况15(二)调查研究的方法15(三)调查结果分析15-23四、推动县级高中历史课堂教学发展的对策与建议23-28(一)建议政府加强对课程改革的支持力度23(二)有计划试行分层教学,促进全体学生发展23-24(三)关注县级高中历史教师素养的提升24-26(四)关注学生终身学习能力的培养,提升综合素养26-28结论28-29参考文献29-30附录30-38致谢38