主体性教育理念下高中历史课堂教学过程设计探讨

关于主体性教育课题研究的重要性已经为越来越多的有识之士熟悉到，但是从总体上来看，仍处于起步阶段，没有形成一个将理论与实践紧密结合起来的系统研究，可供研究的空间还很大，因此适时地选择了这一课题并做了一些初步的探索。全文共分为三个部分：第一部分，课题研究的基础理论，即课堂教学理论、主体性教育理论和教学过程设计理论。第二部分，主体性教育理念与中学历史课堂教学过程设计的关系。第三部分，主体性教育理念下的中学历史课堂教学过程设计：导入新课的设计、教学内容的呈现、教学情境的创设、教学板书的设计、教学评价设计。本文通过运用现代教学理论，结合自身的教学实践，进行归纳、总结，形成一个比较完整系统的、具有可操纵性的理论成果和实践模式。【关键词】：主体性教育理念课堂教学过程设计高中历史
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6引言6-7一、课题研究的基础理论7-15(一)课堂教学理论7-8(二)主体性教育理论8-13(三)教学过程设计理论13-15二、主体性教育理念与历史课堂教学过程设计的关系15-19(一)主体性教育理念是历史课堂教学过程设计的指导思想之一15-17(二)历史教学过程设计是主体性教育理念的具体实践17-19三、主体性教育理念下高中历史课堂教学过程设计19-47(一)导入新课的设计19-21(二)教学内容的呈现21-36(三)教学情境的创设36-40(四)教学板书设计40-44(五)教学评价设计44-47结论47-49参考文献49-51后记51