初中历史课生本教学实践探讨

新的世纪对教育提出了更新的要求,新课程标准对教师提出了更高的要求,赋予了新世纪教师新的历史使命,那么,在教学中如何将新课程理念转化为课堂教学行为的过程中,也必将发生一场传统与现实的课堂教学行为的激烈碰撞。本文在“一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生为旨”的生本教育理念下,结合初中历史教学的工作实际,把近三年来通过探索、思考、实践、积累、分析和反思总结的生本历史教学的实践操纵以实证报告的形式呈现出来。本研究报告包括六个部分,第一部分阐述了本文的选题缘由、相关的研究现状综述、研究对象以及研究方法。第二部分阐述了生本教学的涵义,并结合基础教育课改的要求、历史新课改的目标以及历史新课改的理念,说明生本教育理念在初中历史学科运用中的可行性。第三部分是本文的重点部分,阐述了初中历史课生本教学中的四个明显特点以及初中历史课生本教学的实践操纵,其中初中历史课生本教学的实践操纵是第三部分的重中之重,也是本文的核心部分,该部分渗透了生本教育的理念,结合初中历史生本教学的实际操纵,截取了相关的案例分析,总结出十种可行性策略与做法,分别是用讨论的方式激活课堂,点燃学生的学习兴趣;创作历史诗歌和编演历史小品,营造历史课堂情境与气氛;进行历史知识竞答,提高学生介入热情和竞争意识;敢于反诘与勤于总结,让学生做学习的主人;结合社会时势与生活现实,触动学生的学习责任;树立小组团结合作意识,传递合作技能;师生互相尊重,架起心灵的桥梁;为学生创设创新发展的舞台,享受欢快过程的成功感;制定学习计划和坚持写历史日记;把日常测试的权力交给学生并发挥评价的激励导向功能。第四部分阐述了师生在初中历史生本教学模式下所取得的成效。第五部分阐述了在生本教育教学中,要留意不能流于形式,必须落到实处;同时,也要留意严与爱的均衡。此外,还有未解决的问题略有一二,希望在日后的工作实践与科研探索中,生本历史课堂教学更能够使学天生|教育论文网|为历史学科学习真正的主人,也坚信他们能学得更好,学得更多。【关键词】：生本教育初中历史课教学
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-9一、前言9-16(一)选题缘由9-111、初中历史教学面对的窘迫现状102、学生在学习中存在的现实问题103、教师课堂教学方式分析10-11(二)相关的研究现状综述11-141、生本教育的研究现状11-122、初中历史课教学中运用生本教育理念的研究现状12-14(三)研究对象14(四)研究方法14-161、文献法142、问卷调查法143、个案研究法14-154、经验总结法155、实验探究法15-16二、生本教学的涵义及其在历史学科运用中的可行性16-19(一)生本教学的内涵16-17(二)生本教育在初中历史学科中运用的可行性17-19三、初中历史课生本教学的特点及实践操纵19-39(一)初中历史课生本教学的若干特点19-221、开发、利用学生的"天生|教育论文网|性资源"19-202、心理安全是充分、自由教学交往的条件|教育论文网|203、任务驱动、问题引领20-214、如何应对非确定性的教学资源21-22(二)初中历史课生本教学的实践操纵22-391、用讨论的方式激活课堂,点燃学生的学习兴趣22-242、创作历史诗歌和编演历史小品,营造历史课堂情境与气氛24-263、进行历史知识竞答,提高学生介入热情和竞争意识26-274、敢于反诘与勤于总结,让学生做学习的主人27-295、结合社会时势与生活现实,触动学生的学习责任29-306、树立小组团结合作意识,传递合作技能30-327、师生互相尊重,架起心灵的桥梁32-348、为学生创设创新发展的舞台,享受欢快过程的成功感34-359、制定学习计划和坚持写历史日记35-3710、把日常测试的权力交给学生并发挥评价的激励导向功能37-39四、初中历史课生本教学实践取得的成效39-42(一)学生方面39-401、进一步推动了学生全面素质的提高392、自主合作探究意识明显增强393、学生的创造性能力、学习成绩大幅度提高39-40(二)教师方面40-421、提升了教育教学理念、提高了教育科研水平402、积累了丰富的课程资源,建构了自我教学模式与艺术40-42五、问题的再思考和未曾解决的问题42-44(一)问题的再思考42-431、不能流于形式,必须落到实处422、生本教育下,严与爱的均衡42-433、要有承担压力的心理准备以及坚持不懈的意志43(二)未曾解决的问题43-44六、结束语44-45注释45-46参考文献46-48附录48-50致谢50