“探究式学习”在地理课堂教学中运用探讨

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受,大量反复操练的学习方式,倡导学生主动介入的自主式、合作式和探究式的学习。在探究性学习中,学生在老师指导与帮助下,以科学研究的方法,应用各种方法发现并获得知识。通过具体的实践活动,主动体验、探索发现,发展学生的科学研究能力、思维能力,创造能力和实践能力,学会自主、创造性地学习,逐步养成属于自己的科学精神、科学态度;真正把握科学方法,形成科学的行为习惯。探究式学习在我国究竟尚处于探索阶段,它所需要的教育环境条件,特别对教师观念转变,理解水平的要求等,不是课程标准本身就能解决得了的。地理教师要努力促使自己变革教育观念,并将新的教育观念转化为具体行动,这是探究式学习引入中学地理课堂教学的关键。学习多学科知识,更新自身的知识结构,提高自身的综合素养,特别是指导学生开展探究式学习的能力,要将自己的角色重新定位,成为学生学习地理的研究者、开发者、指导者和合作者,为学生提供更广阔的学习空间.在地理教学中留意为学生创造丰富多彩的情景,给学生以大量的感性熟悉,调动他们的学习兴趣。在教学观念上夸大|教学论文网|学习过程及质量,养成批判意识,鼓励学生对书本知识大胆质疑,让学生学会自主探究学习。在地理教学中必须留意设计探究性提问,开展探究性讨论,不断探索实施地理探究式学习的途径。注重挖掘适适用|教育论文网|探究式学习方式来学习的知识内容,在地理课堂教学中,不是所有的学习领域都需要用探究学习的方式来进行,不要把探究式教学与其他教学方式和策略完全对立起来,而应相互配合、灵活运用才能收到更好的效果。【关键词】：探究式学习遵循原则多样化设计教学策略
【论文提纲】：中文摘要4-5一、探究式学习的内涵及分析5-121、探究式学习的发展过程5-62、探究式学习的内涵6-73、中学探究式学习的特点74、探究式学习的七个熟悉误区7-115、中学探究式教学应遵循的原则11-12二、国外研究现状及对我国地理教学的启示12-161、美国的地理探究式学习12-142、英国地理探究式学习14-153、英美地理探究式学习的启示15-16三、地理课堂实施探究式学习的必要性16-201、课堂需要探究式学习16-172、选用探究式课堂教学是教学改革的理想选择17-183、探究式学习活动的主要功能18-194、地理课堂实施探究式学习的优点19-20四、探究式学习方式在地理课堂教学的应用20-311、把探究式教学引入中学地理课堂教学20-232、探究式学习的设计模式23-263、地理课堂探究式教学的策略26-284、地理教学中材料探究式学习的实施28-31英文摘要31-32参考文献32-33