澳门高中地理教学中人文精神培养对策探讨

古往今来无论在东方还是西方,人文精神都与教育共同发展,而且在不同的时空背景都反映着时代的诉求。澳门由于歴史发展的影响,导致社会、经济结构都与众不同。而且受殖民时期政府对教育采取放任自流的态度影响,所以发展相对落后。高中地理教育内容综合性强并布满|英语教学论文|海量的人文素材,对学生的心智发展来说,是人文精神培养的最佳切入点。以上种种,本文会于第一部份和第二部份进行具体先容。本文第三部份,对澳门有关人文精神和高中地理教学作现况调查。范围包括目前澳门的公立学校、私立学校和教会学校的高中三年级学生,内容涵盖教学内容与教法、学生的心理归属感、人与自然、环境道德、多元文化、全球化、求真求善和欣赏美的情操等等。从而对澳门高中地理教育中的人文精神培养作现况分析,发掘当中的成功与不足,为后续的部份提供现实的参考条件。本文在第四部份提出地理教学中培养人文精神的目标,并构建其内容。针对第三部份的现况调查,为澳门高中地理教学中人文精神培养的实施梳理出对策。以学生的发展为本作主导理念,关注情感与价值观的培养,运用适宜的科学方法,突出环境道德及民族自尊自豪感,唤醒学生在生活中各环节对美的欣赏及追求,树立正面的生活态度,减少澳门为发展经济所付出的社会成本。【关键词】：澳门高中地理人文精神对策
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-6目录6-7引言7-81澳门高中地理教学中人文精神培养问题的提出8-181.1社会发展的需要9-131.2地理学科发展的需要13-141.3学生发展的需要14-182理论基础18-222.1哲学基础182.2社会学基础18-192.3教育科学基础19-202.4发展心理学理论20-223现状调查及分析22-353.1调查目的及问卷的设计内容22-233.2问卷发放及回收统计结果233.3关于学生对人文精神的学习方式23-243.4澳门高中地理课程相关现况24-263.5澳门中学生心理归属感现况调查26-283.6澳门人文精神培养现况调查28-354澳门高中地理教学中人文精神培养的对策35-474.1地理教学中培养学生人文精神的目标354.2地理教学中培养学生人文精神内容的构建35-404.3澳门高中地理教学中人文精神培养的实施对策40-47结束语47-48参考文献48-50附录50-52后记52