思维导图在高中地理教学中运用探讨

思维导图是一种新兴的思维工具,也是一种非常高效的信息处理系统。它使人们的思维从整洁但繁复的文字表达中解放出来,在表达上注重各项事物之间的关联,从而使思维可视化、形象化。现在,思维导图在各行各业都有广泛的应用。充分了解它在教育领域的应用,可以有效提高教学效率。思维导图是目前在国外特别是欧美国家的一种教学和学习策略。在国外,人们对思维导图的研究比较普遍,已经成为西方国家中小学教学中很常用的一个方法,取得了很好的教学效果。在我国,有关思维导图在教学领域中的应用研究才刚刚起步,大多数的研究处于引进、先容阶段,思维导图教学在高中地理教学中的应用研究几乎是个空缺。本研究的主要目的是探索思维导图引入高中地理教学的策略、对学生学习地理的影响和对学生思维的影响,以期能更有效地推进高中地理新课程教学,提升学生学习的兴趣,并以此推广到其它学科,为学生有效学习、科学素养的培养及新课程“三维目标”的实现提供一些参考和鉴戒。本研究的内容主要有以下几个方面:(1)先容思维导图的相关知识及其在国内外的有关研究现状。(2)研究思维导图教学策略在高中地理教学中的应用领域。(3)研究高中地理思维导图的制作方法和评价方法。(4)通过实验、调查等手段,分析研究思维导图教学策略对高中地理教学的影响。本研究主要取得了以下成果:(1)成功地在高中地理教学中,引入了思维导图教学策略(方法),丰富了高中地理教学方法。(2)采用思维导图专业制图软件,特别是MINDMANGER专业构图软件,制作地理思维导图,促进了地理学科教学与现代教育技术的整合。(3)通过实验、调查等手段,揭示出在高中地理教学中引入思维导图教学模式,有助于改进地理教学,有助于提高教学成绩和发展学生的能力,有助于促进学生素质的全面发展和提高。笔者仅就思维导图在中学地理教学中的应用做一点有益的探索,思维导图教学是一种新的教学方法、教学模式,它的巨大的价值和潜力,有待于我们教育工作者不断地挖掘、完善和发展。【关键词】：思维导图思维导图教学地理思维导图高中地理教学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-91导论9-121.1问题的提出9-101.2思维导图引入高中地理教学的缘由10-121.2.1思维导图及其优点10-111.2.2高中地理的基本特点11-122文献综述12-172.1思维导图与概念图12-142.1.1思维导图122.1.2概念图12-142.1.3思维导图与概念图的异同142.2思维导图的发展14-162.3国内外研究现状16-173研究目的、研究内容和研究的技术路线17-183.1研究目的173.2研究内容173.3研究的技术路线17-184思维导图在高中地理教学中的应用研究18-344.1思维导图在高中地理教学的应用策略23-244.2思维导图在高中地理教学的时机选择244.3思维导图与高中地理教学的整合24-304.3.1使用思维导图进行高中地理教学的目标确定24-254.3.2使用思维导图进行高中地理教学的学与教的过程25-274.3.3思维导图引入高中地理教学模式的构建27-304.4高中地理思维导图的制作30-344.4.1高中地理思维导图的制作30-314.4.2高中地理思维导图的制作方法31-324.4.3高中地理思维导图制作方式的选择32-345结论及反思34-395.1思维导图与高中地理教学整合的上风34-365.1.1思维导图直观地表达思维34-355.1.2思维导图有利于信息加工和有意义建构355.1.3思维导图可有效加强学生的交流与合作学习35-365.1.4思维导图可有效地进行归纳、分析、总结及计划365.1.5以思维导图为主轴的教学设计与教学资源的融合365.2思维导图在高中地理教学应用的反思36-395.2.1高中地理思维导图的要领36-385.2.2思维导图对学生学习高中地理的影响38-39结束语39-40参考文献40-42附录42-46致谢46