多媒体技术在生物学教学中运用探讨与实践

20世纪90年代以来，计算机技术和通讯技术得到飞速的发展，尤其是多媒体技术的发展令世人瞩目。多媒体技术在教学中的运用也是有目共睹，其直观、形象、生动、大信息量等特点，使得它越来越成为现代教育的主流。基于生物学科自身的特点，多媒体技术与生物学教学的结合必将越来越紧密，这必然引起生物学教学的改革。然而当前绝大多数生物学教师的计算机水平有限，不能很好地掌握多媒体技术并把它运用于生物学教学中，这将束缚生物学多媒体教学的发展。本文从多媒体技术在生物学教学上中的运用出发，进行相关的研究探讨，以便为生物学多媒体教学提供鉴戒和参考，发挥出多媒体技术应有的上风来为生物学教学服务，进而推动多媒体技术在生物课堂中的运用，促进生物学课堂教学的改革。【关键词】：多媒体技术多媒体教学运用与研究
【论文提纲】：1．序言5-62．理论综述6-92．1多媒体技术6-72．1．1媒体62．1．2多媒体6-72．1．3多媒体技术72．2多媒体教学7-82．2．1什么是多媒体教学?72．2．2多媒体教学的理论依据7-82．2．3多媒体教学的教学环境82．3生物学教学与多媒体技术8-93．多媒体技术在生物学教学中运用的研究与实践9-273．1多媒体技术在生物学教学中运用研究的必要性9-103．2多媒体技术运用的策略10-173．2．1多媒体技术运用的原则10-113．2．2多媒体教学课前的准备11-153．2．3多媒体教学的实施15-173．3多媒体技术的运用对课堂教学的影响17-253．3．1对教师教的方面的影响17-213．3．2对学生学的方面的影响21-253．4多媒体教学的典型应用25-273．4．1创设生物教学情境，激发学习兴趣25-263．4．2形象演示生物教学内容，突出重点，突破难点263．4．3演示变化多真个|教学论文范文|生命现象和错综复杂的生物结构263．4．4生动演示丰富多彩的生物种类26-273．4．5加大教学密度，提高温习效率274．关于多媒体教学的思考27-314．1多媒体教学环境的建设27-284．1．1硬件环境的建设274．1．2软件资源的建设27-284．2教师的素质28-294．3现代化教材体系的建立294．4多媒体教学中教师角色的定位29-304．4．1教师应从教学中由“教”转变为“导”29-304．4．2教师不单是教育者，同时还是学习者、研究者304．4．3教师由“传授型”向“研究型”转换304．5多媒体教学心理环境的优化30-314．5．1建立、同等的师生关系304．5．2创建良好的课堂氛围30-315．当前多媒体教学存在的问题和不足31-32参考文献32-33附录：教学效果测试卷33-47中文具体摘要47-50