中学生物学课堂教学目标设计探讨

本文用系统方法对中学生物学教学设计进行了剖析，较全面地论述了中学生物学教学目标设计所涉及的教学目标分类、教学目标的确定和陈述(表述)。并结合教学实践进行了较深入地研究。本文的论述从四个方面展开。第一，为使本文有一明确的立足点，首先对教学目标以及与之有关的概念进行了辨析，并理顺它们之间的关系。然后对教学目标设计的内涵和意义作了扼要的阐述。第二，主要论述了生物学教学目标的分类体系，明确生物学教学目标的种别以及它们之间的关系。第三，提出了确定生物学教学目标的方法，该部分论述涉及生物学教学目标设计的方法论，注重将中学生物学科体系和中学生的认知规律及能力体系等有机融合在了一起。第四，在综合分析了当前教学目标陈述的理论研究现状的基础上，结合自己对教学目标功能的熟悉，就如何陈述生物学教学目标提出了个人的见解。本文通过对有关生物学教学目标设计的文献进行了比较研究，并通过教学实践研究、调查访谈以及准实验研究，对研究结论的可靠性进行了验证。【关键词】：
【论文提纲】：引言6-8一教学目标设计概述8-13(一)教学目标概念辨析8-11(二)教学目标设计11-12(三)教学目标设计和课堂教学系统12-13二中学生物学教学目标分类体系13-24(一)教学目标分类的研究概况13-15(二)我国中学生物学教育目标分类理论和实践15-19(三)中学生物学教学目标分类体系框架19-24三中学生物学课堂教学目标的确定24-36(一)确定中学生物学课堂教学目标的依据24-26(二)确定中学生物学课堂教学目标的误区26-28(三)确定中学生物学教学目标的原则28-30(四)确定中学生物学教学目标的方法步骤30-36四中学生物学课堂教学目标的陈述36-44(一)当前对教学目标陈述形式的研究36-38(二)生物学教学目标陈述之现状分析38(三)生物学教学目标陈述形式的改革设想38-44五结束语44-45六致谢45-46附录Ⅰ:生物学素质教育的内容46-47附录Ⅱ:《全日制普通高级中学生物教学大纲(试验修订版)》课程目标47-48附录Ⅲ:编写认知目标可参考选用的动词48-51