高中生物学新旧教材核心概念比较与教法探讨

更新时间:2023-12-25 点赞:5705 浏览:16405 作者:用户投稿原创标记本站原创

基础教育课程改革纲要中明确提出要对教材内容和教学方法进行改革,改变过去知识的繁、难、偏、旧,使其更加科学更加贴近学生的生活实际。转变教师的教法和学生的学法,变过去以教师讲授为主学生被动接受知识为教师引导学生自主构建知识,倡导自主、合作、探究的教学方式。核心概念是构成生物学知识的骨架,对生物学科的发展有建设性意义。高中生物核心概念教学是高中生物教学的重点和难点,对生物教学的成败起关键性作用,其中教学策略与方法的选取又是生物教学最重要的因素。本课题研究了人教版普通高中课程标准实验教科书必修生物(本研究简称新教材)与人教版全日制普通高级中学教科书必修生物(本研究简称旧教材)中核心概念在表述及教法上的不同。在概述了本研究的背景、必要性、目的、意义与国内、外研究现状以及简介了生物概念教学相关内容的基础上,分章节比较了新教材与旧教材中核心概念在表述上的不同。以表格的形式呈现研究结果并进行分析,指出新教材相比较旧教材来说,更加科学,更注重学生的认知水平、创新精神和能力的培养。通过查阅大量文献、阅读相关书籍,访谈有经验的教师,听取优秀教师的课,再结合自己的教学实践,例析了新教材更适合的一些教学方法。有自主学习教学、合作学习、探究式教学,善用科学史形成概念。这四种教学方法是目前新课改所倡导的研究比较成熟,也较为实用的方法。本研究对每种教学方法进行了具体阐述,并在具体案例中呈现教法的使用,为广大一线教师的教学提供参考。【关键词】:高中生物学新旧教材核心概念内容比较教法探讨
【论文提纲】:摘要3-4Abstract4-7第一章绪论7-151.1课题研究的背景7-91.1.1新课程改革的理念与推行7-81.1.2新课标解读8-91.2课题研究的必要性9-111.2.1生物核心概念的重要性9-101.2.2生物核心概念教法的重要性10-111.3国内外研究进展11-131.3.1新旧教材比较的研究进展111.3.2新旧教材中概念表述比较的研究进展111.3.3概念教学的研究进展11-131.4课题研究的目的、意义13-151.4.1课题研究的目的13-141.4.2课题研究的意义14-15第二章生物概念教学简介15-252.1基本概念的界定15-172.1.1概念及生物概念152.1.2生物概念的类型和特点15-162.1.3核心概念和生物学核心概念16-172.2习得生物概念的方式17-182.2.1自下而上——概念形成172.2.2自上而下——概念同化17-182.3生物概念形成的一般过程182.4生物概念教学策略与方法18-252.4.1生物概念教学策略18-202.4.2生物概念教学常用方法简介20-232.4.3方法使用的原则23-25第三章新旧教材中核心概念在表述上的不同25-353.1研究简介253.1.1研究范围253.1.2研究方法:分章节逐一比较253.2研究结果及分析25-353.2.1新旧教材中核心概念表述的比较25-313.2.2从概念变化的角度谈新教材的特点31-35第四章例析核心概念教法的转变35-514.1自主学习教学35-384.1.1自主学习的一般过程354.1.2案例分析:细胞中的糖类35-384.2合作学习38-414.2.1合作学习的一般过程384.2.2案例分析:细胞呼吸38-414.3探究式教学41-514.3.1探究的一般过程414.3.2案例分析一:酶在细胞代谢中的作用41-444.3.3案例分析二:"性状分离比的模拟"44-51参考文献51-53致谢53
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