化学教学中活动体现评价实施案例构建

评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分,是制约新课程顺利实施的关键。实现新的化学课程目标,迫切需要与之相适应的评价新体系。传统的化学教学评价体系在评价功能、评价主体、评价内容及评价方式和方法上存在着严重的弊端。新课程倡导要将定性评价与定量评价有机的结合起来。活动表现评价作为一种重要的质性评价方法由此受到了广泛的关注。而在化学教学中如何具体实施活动表现评价是当前亟需解决的问题。本文通过对我国化学教学评价现状的分析,从新课程倡导的评价理念、活动表现评价的含义和特点以及化学教学评价观的发展和多元智力理论等几个方面,深入地论述了化学教学中实施活动表现评价的基本观点,提出了建构评价方案的原则,即发展性原则、开放性原则、激励性原则和性原则。在此基础上建立了学生自评、小组互评和教师评价三种方法相结合的评价方案。实施过程分为组织计划阶段、具体实施阶段和后期处理阶段。结合化学教学案例对每一阶段的具体步骤和方法作了具体说明,旨在为一线教师的化学教学提供可行性参考。本文还通过问卷调查和访谈针对当前实施活动表现评价过程中存在的问题及碰到的困难提出实施建议。【关键词】：化学教学活动表现评价实施方案科学素养
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-6引言6-9（一）传统化学教学评价的弊端6-7（二）新课程倡导的评价理念7-8（三）本文拟要解决的问题8-9一、化学教学中活动表现评价的理论基础9-13（一）化学教学中的活动表现评价的含义及特点9-10（二）化学教学中活动表现评价的理论依据10-13二、化学教学中活动表现评价实施方案的构建13-24（一）化学教学中活动表现评价方案的构建原则13（二）化学教学中活动表现评价实施方案的构建13-24三、化学教学中活动表现评价实施案例一则24-28四、化学教学中活动表现评价的实施建议28-30（一）实施中存在的问题28-29（二）有效实施活动表现评价的建议29-30结论30-31参考文献31-33附录33-34后记34-35