双向反馈教学法在高中化学课堂教学中运用探讨

本文深入研究了双向反馈教学法的基本理论及在高中化学课堂教学中的实施原则和应用策略,并将研究成果应用于高中化学教学的实践,取得了很好的教学效果。研究表明:反馈教学是一种以“信息反馈为主线,以探求为根本,把教学矫正和调控贯串|语文教学论文|始终”的教学方法。它体现了新课程标准以人为本的核心思想,以学生为主体的新理念。反馈教学夸大|教学论文网|教师和学生间的双向交流,它把课堂从“单向传递”转变成为“双向信息互动”,从而打破了烦闷的“填鸭式”的教学模式,激发了课堂的生气与活力。反馈教学有利于教师积累教学经验,提高教学质量。【关键词】：双向反馈教学法高中化学课堂教学
【论文提纲】：中文摘要4-5一、问题的提出5-10㈠双向反馈教学法的概念界定6-8㈡双向反馈教学法在化学课堂教学中的理论价值8-10二、双向反馈教学法的理论基础10-13（一）双向反馈教学法的心理学基础10-11（二）双向反馈教学法的教学论基础11-12（三）双向反馈教学法的学习论基础12-13三、双向反馈教学法在化学课堂教学中的实施13-29（一）双向反馈课堂教学结构13-18（二）双向反馈教学法的课堂结构特征与控制18-19（三）结合反馈策略在化学课堂教学中实施双向反馈教学法19-29四、双向反馈教学法的实践效果29-33（一）双向反馈教学法在化学课堂教学上的实施效果29-30（二）双向反馈的主要优越性30-32（三）进一步研究方向与展望32-33五、中学化学课堂教学中实施双向反馈教学法应留意的问题33-37（一）提高教师自身素质，增强课堂反馈能力，不断地进行教学反思，使自己成为专家型教师33-34（二）重视反馈，加强反馈控制意识34-35（三）重视形成性测验在反馈控制中的作用35（四）要慎重处理好学生不同的反馈问答35-36（五）及时系统归纳反馈信息36（六）注重培养学生的自我反馈能力36-37六、结论37-38英文摘要38-39参考文献39-41致谢41-42