化学教学中综合高中学生智能培养探讨与探讨

在基础教育课程改革不断深化发展的时代背景下，多元智能理论已受到教育界的普遍关注，很多教育工作者和研究者的实践探索，已表明多元智能理论对我国实施素质教育和课程改革具有现实意义。本文依据多元智能理论，指出了综合高中学生在化学学习活动中的能力要素的表现是有差异的，分析了各种智能在基本概念、基本理论、元素化合物知识、有机化合物、化学实验、化学计算等教学内容和教学活动中的体现形式，并对综合高中学生在课堂教学中的智能培养进行了案例分析。本文旨在通过探索与研究，能从根本上提高综合高中学生的化学学习能力，在化学学科学习中，开发学生的潜能，促进学生科学素养的养成，促进学生的全面发展。【关键词】：综合高中化学教学智能培养
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-61课题研究的教育背景6-141-1我国课程改革对学生培养目标的确立6-81-2多元智能理论对我国课程改革的影响8-101-3我国课程改革中的综合高中10-141-3-1综合高中办学理念10-111-3-2综合高中的课程设置特点111-3-3上海市综合高中概况及课程设置特点11-131-3-4上海市振华综合高级中学概况13-141-4综合高中化学教学中学生智能培养的研究现状142课题研究的理论基础14-212-1多元智能理论14-162-1-1多元智能理论的提出14-152-1-2多元智能理论对智能的定义152-1-3多元智能理论的要点15-162-1-4多元智能理论的教育内涵162-2教育心理学理论16-212-2-1认知结构理论17-182-2-2学生学习理论18-212-2-2-1学生的学习特点192-2-2-2学生的个体差异19-213多元智能与综合高中化学教学21-533-1化学教学中的多元智能21-263-1-1化学教学中的言语语言智能21-223-1-2化学教学中的音乐节奏智能223-1-3化学教学中的逻辑数学智能22-233-1-4化学教学中的视觉空间智能233-1-5化学教学中的身体运动智能23-243-1-6化学教学中的自我内省智能24-253-1-7化学教学中的人际交往智能253-1-8化学教学中的自然观察智能25-263-2多元智能的能力要素在化学教学中表现形式26-313-3综合高中化学教学内容分析31-533-3-1综合高中化学基本概念31-343-3-1-1综合高中化学基本概念的教学31-323-3-1-2综合高中化学基本概念的教学案例32-343-3-2综合高中化学基本理论34-393-3-2-1综合高中化学基本理论的教学353-3-2-2综合高中化学基本理论的教学案例35-393-3-3综合高中化学元素化合物39-433-3-3-1综合高中化学元素化合物的教学393-3-3-2综合高中化学元素化合物的教学案例39-433-3-4综合高中化学有机化合物43-483-3-4-1综合高中化学有机化合物的教学43-443-3-4-2综合高中化学有机化合物的教学案例44-483-3-5综合高中化学计算48-503-3-5-1综合高中化学计算的教学483-3-5-2综合高中化学计算的教学案例48-503-3-6综合高中化学实验50-533-3-6-1综合高中化学实验的教学503-3-6-2综合高中化学实验的教学案例50-534综合高中化学教学实践与分析53-594-18合1教学53-554-1-18合1教学概述53-544-1-28合1教学设计案例54-554-1-38合1教学设计案例反思554-2聚焦智能教学55-594-2-1聚焦智能教学概述55-564-2-2聚焦智能教学设计案例56-574-2-3聚焦智能教学设计案例反思57-595小结59-605-1对多元智能理论应用于教学实践的辩证熟悉595-2对多元智能理论应用于教学实践的影响因素分析59-605-2-1学校领导对多元智能理论的熟悉59-605-2-2教师对多元智能理论的熟悉605-2-3教学条件对多元智能理论的实施影响605-2-4学生自身因素对多元智能理论的实施影响60后记60-61附录一元素周期表的多种表现形式61-62附录二学生搭建二氯甲烷的分子模型62附录三学生用舞蹈的形式表现对加聚反应的理解62-63附录四8合1教学设计中的教学过程63-66附录五聚焦智能教学设计中的教学过程66-70主要参考文献70-71致谢71-72论文作者声明72-73答辩会73