高中化学主体性教学探讨

主体性教学具有鲜明的时代价值取向，它是我国当前教学的现实选择。它不仅着眼于学生的眼前发展，更着眼于学生的未来发展。它实现了对传统教学的超越。本论文主要从理论和实践两个方面对高中阶段化学的主体性教学进行了探索。在理论方面，本论文从主体、主体性及主体性教学的概念出发，揭示了主体性教学是一种着眼于学生主体性发展的教学思想，其核心是让学生自主学习。同时，本论文通过对主体性教学的特征及高中现行化学教材的特点的比较、分析，阐述了高中化学主体性教学的可行性及高中化学主体性教学实施的原则、手段和留意事项。理论是用来指导实践工作的。通过对主体性教学的概念，特征以及实施的原则、手段留意事项和化学教材特点的分析；以及通过本人在华师一附中(研究生阶段)、武汉中学(本科阶段)的教育教学实习，平时的社会教学实践，求职中对教材教学的思考探索，本论文从五个方面对高中化学主体性教学的实施进行了探索。这五个方面的探索主要是针对不同教学内容(理论教学、实验教学及习题教学)的。各个方面的探索都力争作到公道、可行。【关键词】：主体主体性主体性教学主体性教学特征高中阶段化学教材特点化学主体性教学
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-71前言7-91.1问题的提出的背景、缘由7-81.2本课题研究的现状8-92关于主体性教学9-162.1主体性教学的含义9-122.1.1主体与主体性92.1.2课堂上教师与学生的关系9-112.1.3主体性教学11-122.2主体性教学的特征12-163现行高中化学教材的特点16-243.1重视全面提高学生的素质16-173.2公道构建的教材体系17-183.3重视理论联系实际18-193.4重视化学实验19-213.5重视学科之间的联系21-244高中化学主体性教学24-314.1高中化学主体性教学实施的可行性244.2高中化学主体性教学实施的原则24-264.2.1整体性原则244.2.2自主活动原则24-254.2.3因材施教原则25-264.2.4创造性原则264.3高中化学主体性教学实施的手段26-284.4实施主体性教学应留意的问题28-314.4.1教学时间的制度性和自主性结合28-294.4.2教学空间的固定性和开放性相结合294.4.3教学设计的科学性和人文性相结合29-315高中化学主体性教学的实践探索31-375.1理论知识教学上，创设情景，激发学生的学习兴趣31-335.2在化学实验上，提倡公道改进，培养学生的创新精神33-345.3开展讲座或小先生讲课，培养学生主人翁精神34-365.4适当使用多媒体辅助教学，以利于学生理解36-375.5分组集中讨论习题，充分发挥学生的能动性376结束语37-38注释38-40参考文献40-41致谢41