高中化学教学设计试验探讨

教学设计的学科化研究在化学教学中有较大研究空间。本人通过三年多的理论学习和实践探索，对教学设计理论在高中化学教学中的应用进行了试验研究。以化学基本概念和基础理论的教学设计为研究对象，具体包括两种试验研究，一是依据理论指导重新进行教学设计，如在化学基础理论教学中，以《化学平衡》教学设计为例具体说明了如何通过创造“最近发展区”逐步实现学生智能的发展。二是根占有理论指导的新设计，在实践中与传统教案进行对比研究，如在化学基本概念教学中，重新设计了氧化还原的认知结构和实施过程，通过具体实践和效果评估，以校本研究方式呈现了对比研究结果。同时，对有关教学设计的理论进行了综述与反思。【关键词】：教学设计高中化学试验
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-7前言7-91、化学教学设计理论存在的问题7-82、化学教学设计实践存在的问题8-91教学设计9-111.1教学设计的含义9-101.2教学设计的类型10-112化学教学设计11-152.1化学教学设计的概念11-122.2化学教学设计的研究对象12-132.3化学教学设计的理论基础13-153化学基本概念和理论教学设计分析15-213.1化学基本概念和理论在教学中的地位和作用15-163.2化学基本概念和化学基础理论的教学方法与策略16-214化学基本概念设计的案例研究──“氧化还原”认知结构的重建21-314.1问题的提出214.2理论基础21-254.3“氧化还原”认知结构的建立方案25-264.4实施方案的具体过程26-294.5实施效果的评估29-315化学基础理论设计的案例研究─在化学平衡设计中创造“最近发展区”31-395.1在教学中创造“最近发展区”的理论分析31-345.2“最近发展区”的设计应用──《化学平衡》教学过程的设计34-385.3熟悉与反思38-39结束语39-40注释40-41参考文献41-42后记42