在中学化学教学中对学生合作学习能力培养

当今时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作，假如不善于与他人合作，就不能适应时展的要求。因此，学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一，如何培养学生的合作意识和合作能力已成为社会普遍关注的问题。合作学习是我国新一轮基础教育课程改革所倡导的一种重要的学习方式。自新课程改革实施以来，广大教师对如何在课堂教学中实施合作学习进行了很多探索，积累了大量的实践经验。但是，合作学习的上风并没有被充分的发挥出来。为此，笔者从我国目前实施合作学习的现状入手，反思已有研究中的问题，提出在中学化学教学中对学生进行合作学习能力培养的策略，通过在随州二中部分班级的实施发现，该策略有利于培养学生积极介入合作学习的意识，和学生的团队互助协作精神，使他们在合作的过程中学会互相帮助与分享。本文共分为五章：第一章为合作学习的理论概述。从社会互赖理论、发展理论、建构主义学习理论、精制理论、动机理论等方面论述了合作学习的理论基础，及合作学习的基本要素。第二章为在高中化学教学中开展合作学习的意义。主要分析了我国当前高中化学教学中存在的一些问题和新课标下高中化学的教学目标与开展合作学习之间的联系。第三章为高中化学教学中对学生合作学习能力培养的策略。该部分从探讨高中化学开展合作学习的条件为依托，逐步论述在教学实践中如何培养学生合作学习的能力。第四章为高中化学教学中合作学习能力培养的实践研究。通过具体的教学实验来对比分析培养学生的合作学习能力给学生带来的变化。第五章为高中化学合作学习中存在的问题及对合作学习的展望。通过对相关资料的分析，探讨了高中化学合作学习开展过程中存在的问题和解决这些问题的建议，并对合作学习的上风及发展远景|教学论文范文|做出展望。【关键词】：高中化学合作学习合作能力
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-9前言9-111.合作学习理论的概述11-161.1合作学习的发展简述及理论基础11-141.1.1社会互赖理论11-121.1.2发展理论121.1.3建构主义学习理论12-131.1.4精制理论131.1.5动机理论13-141.2合作学习的基本要素14-151.3学生的个性化学习与合作学习的关系15-162.在高中化学教学中开展合作学习的意义16-192.1目前高中化学教学过程中存在的主要问题162.2新课标下高中化学教学的目标16-172.3高中化学教学中开展合作学习的意义17-192.3.1合作学习有助于帮助学生建构完善的知识体系172.3.2合作学习有助于提高学生在学习化学过程中的介入程度17-182.3.3合作学习有助于弱势学生的行为矫正18-193.高中化学教学中对学生合作学习能力的培养19-273.1高中化学开展合作学习的条件19-233.1.1良好的合作学习环境的建立19-213.1.2合作学习的内容选择21-223.1.3合作学习对学生的要求223.1.4合作学习对教师的要求22-233.2高中化学培养学生合作学习能力的策略23-273.2.1形成合作学习文化，学会如何学习23-243.2.2培养学生积极介入合作学习的意识243.2.3培养学生的交流能力24-253.2.4培养学生的团队互助协作精神25-263.2.5要适当培养学生解决冲突的能力26-274.高中化学教学中合作学习能力培养的实践研究27-354.1研究假设274.2教学实验研究27-314.2.1在高一(7)班和高一(6)班进行合作意识测试27-284.2.2合作学习前的指导284.2.3在教学活动中对学生进行合作意识的培养28-294.2.4逐步培养学生进行合作学习的技能29-314.2.5对合作学习的情况及时的进行评价、反馈314.3教学案例31-334.3.1教学目标31-324.3.2教学过程32-334.4实验结果分析33-344.5实验结论34-355.高中化学合作学习中存在的问题及对合作学习的展望35-385.1在高中化学教学中开展合作学习存在的问题35-365.1.1个别“差生”的介入程度较小355.1.2教师自身缺乏指导学生合作学习的能力和技巧355.1.3合作学习理论的研究与教师的一线教学缺乏紧密结合35-365.2在高中化学教学中开展合作学习的上风及展望36-38主要参考文献38-40致谢40