DISLab实验专题培养学生实验能力教学方式探讨

物理学是一门以实验为基础的科学。实验和科学探究不仅是物理教学中的重要内容和学习方式,而且是教学的重要目标。具备一定的实验能力,对于学生研究物理、学习物理和终身发展具有重要意义。物理新课程改革重视实验教学,夸大|教学论文网|在教学中培养学生的科学探究实验能力。“物理实验专题”模块的开设、DISLab与课程教学的整合是新课程改革的两个亮点,为学生开展实验探究活动,提高探究实验能力,提供了良好的平台。现有对DISLab的研究更多地在实验拓展设计层面上,对如何应用DISLab实验教学来培养学生的实验能力缺乏实证研究。鉴于此,本研究在理论分析的基础上,深入物理教学实践,构建了基于DISLab的实验专题的教学模式,并在实践中对研究对象的教学行为进行观察分析,实践结束后对研究对象进行访谈,根据各种反馈信息,对教学模式予以改进,并再次实践、总结。在研究的基础上,我们得出以下研究结论:1.在理论与实践基础上构建的DISLab实验专题教学模式,让学生在自主、合作学习基础上,经历科学探究过程,深入分析物理规律,充分发挥了“实验专题”与DISLab的教学功能。2.本模式的应用,使教师对DISLab的教学功能有了更全面的熟悉,对培养学生实验能力的途径和方法也有了深刻的熟悉,同时也促进了教师积极开展教学研究;本模式的应用,还明显提高了学生进行实验研究的信心和兴趣,使学生加深了对物理概念和规律的理解,并能在实践中综合应用与实践,明显促进了学生实验探究能力的提升、促进刻苦钻研精神和创新精神的培养。3.同时研究也发现,在应用本教学模式时,不能盲目照搬,应针对研究的课题和学生的具体情况,灵活应用。4.本研究针对基于DISLab的实验专题的教学模式研究,在国内属于首次尝试。通过本模式的研究,为广大物理教师开展DISLab实验教学提供模式依据,为构建更为有效的DISLab实验教学模式提供基础。【关键词】：实验能力科学探究DISLab实验专题教学模式应用
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-5中文文摘5-8第1章绪论8-241.1问题提出8-91.2文献综述9-211.3研究总体思路21-24第2章研究一:基于DISLab实验专题教学模式的构建24-362.1目的242.2理论依据24-282.3基于DISLab物理实验专题教学模式设计28-352.4研究结论35-36第3章研究二:DISLab实验专题教学模式实践与分析36-483.1研究目的363.2研究方法363.3实践情况及其分析36-423.4模式应用的调查分析42-453.5本研究小结45-473.6研究结论47-48第4章研究三:DISLab实验专题教学模式改进与实践48-744.1改进模式及解释48-514.2改进模式的应用实践51-664.3模式应用的调查分析66-704.4本研究小结70-724.5研究结论72-74结论74-781总的讨论74-752对教学模式应用的思考75-763总的结论76-774本研究存在的不足及待改进的地方77-78附录78-90参考文献90-93攻读学位期间承担的科研任务与主要成果93-94致谢94-96个人简历96-97