高中物理多种教学方式整合探讨与实践

传统高中物理教学过分注重接受式教学，这已经严重影响了我国21世纪人才培养的模式。本文适应当前我国新的基础教育课程改革的要求，从高中物理教学现状出发，提出在高中物理教学进行多种教学方式整合的必要性和教育价值；并在研究了相关的教育教学理论的基础上，分析了物理学自身的学科特点和特有的精神气质，并结合前人已有的成果和自己的教学实践，阐述了高中物理多种教学方式进行整合的原则和操纵程序等，从理论和实践两方面论证了在高中物理进行多种教学方式进行整合的意义。通过研究表明，高中物理多种教学方式进行整合，特别是探究式教学与接受式教学的相互补充在教师教学和学生学习两方面都具有独特的功能。本文在广泛调研的基础上形成了对当前物理教学方式问题的一些观点，希望通过理论和实践上的一些努力做出一些尝试性的工作，为中学物理教学改革提供有益的参考。【关键词】：物理教学教学方式整合
【论文提纲】：中文摘要6-7英文摘要7-8导言论文研究的意义、价值、现状、内容和方法8-13一、论文研究的意义和价值8-9二、国内外观点和研究现状9-12三、论文研究的内容和方法12-13第一章高中物理多种教学方式整合的必要性分析13-18一、高中物理多种教学方式整合的教育价值分析13-16二、高中物理教学方式的现状分析16-18第二章高中物理多种教学方式整合的理论基础18-26一、多种教学方式的特点及与物理教学的关系18-24二、物理学与物理教学的反思24-26三、高中生认知的特点26第三章高中物理多种教学方式整合的原则、思路和案例分析26-42一、高中物理多种教学方式整合的原则阐述27-29二、高中物理多种教学方式整合的思路29-33三、教学案例分析33-42第四章结果与评价42-46一、研究结果概述42-43二、高中物理多种教学方式整合的教育功能43-44三、关于评价问题44-46第五章反思与研究展望46-48一、研究存在的不足46-47二、研究的远景|教学论文范文|展望47-48注释48-50主要参考文献50-52附录52-56附录一高中物理教师教学方式的问卷调查表52-54附录二高中生物理学习方式的问卷调查54-56后记56