中学物理教学中学生科学精神培养探讨

随着新课程改革在全国大范围的展开,我们在取得成绩的同时也发现了一些问题。据相关调查显示,目前学生科学精神的培养稍显不足,科学精神的缺失使公众、学生丧失了正常的理性判定和进行正确的社会活动的能力,培养学生的科学精神使其将来能够成为一名合格的人才已经成为学校教育确当|教学论文范文|务之急,科学精神已经成为包括物理教育在内的科学教育的重要目标,但在课程与教学实践中科学精神还没有得到很好的重视和培养,这需要我们深入、细致的分析其深层原因,并据此提出革新策略。本论文循着“澄清问题-理论分析-现状分析—教学建议”的研究思路进行。在“澄清问题”中深入阐释“在物理教学中培养学生科学精神”的时代背景、理论意义和实践价值;在“理论分析”中分析科学精神、科学精神教育、科学精神的物理教育、科学精神的物理教学策略的理论内涵、结构类型;“现状分析”中分析物理教学中科学精神教育的困境和问题;“教学建议”是在上述研究的基础上为教学实践提出建议,这也是本研究的主要内容。结合物理教学过程,笔者以为|教育论文网|学生科学精神的培养可通过以下几个途径进行:通过物理学史的讲解,培养学生的科学精神;通过做物理实验来培养学生的科学精神;通过开展科技制作活动,培养学生的科学精神;通过自主探究活动,培养学生的科学精神;通过对物理学的反思,培养学生的科学精神;营造良好的物理课堂教学氛围,潜移默化中培养学生的科学精神等。在提出策略途径的同时,笔者先容了自己或身边教师的一些教学案例。【关键词】：科学精神物理教学培养策略
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6一、引论6-11(一)问题提出的依据6-81.研究背景6-72.理论意义73.实践价值7-8(二)当前国内外对科学精神培养问题的阐述8-101.我国对该问题的研究简述8-92.国外对科学精神培养的研究概述9-10(三)研究方法、思路与框架10-11二、科学精神内涵辨析11-18(一)科学11-12(二)科学精神12-13(三)科学精神的结构13-151.科学精神的类型13-152.科学精神的层次15(四)中学生的科学精神结构15-181.有强烈的好奇心和求知欲162.质疑、求真、创新的习惯163.探索的习惯164.坚持不懈、持之以恒的精神16-175.合作精神和团队意识17-18三、物理教学中科学精神的培养策略研究18-29(一)物理教学中学生科学精神培养的问题18-19(二)物理教学中科学精神的培养策略19-291.通过物理学史的讲解,培养学生的科学精神19-232.通过做物理实验来培养学生的科学精神23-253.通过开展科技制作活动,培养学生的科学精神254.通过自主探究活动,培养学生的科学精神25-275.通过物理学的反思,培养学生的科学精神27-286.营造良好的物理课堂教学氛围28-29参考文献29-31致谢31