高中物理新课程中学生学习方式转变教学对策探讨

更新时间:2024-03-17 点赞:5960 浏览:16338 作者:用户投稿原创标记本站原创

转变学习方式就是要将原来过分夸大|教学论文网|学生的接受学习、死记硬背、机械练习转变为以自主、探究、合作为主的多样化学习方式,重视学生的主动介入、亲身探究、动手操纵,夸大|教学论文网|学生的感受、体验、实践,夸大|教学论文网|学生之间的交流与合作,夸大|教学论文网|形成积极主动的学习态度,使学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式是本次课程改革的重点。学习方式的转变不是白发进行的,需要教师的引导与帮助,转变的主战场是课堂教学。在教学中采取适当的教学策略能促进学习方式的转变。研究转变学生学习方式的教学策略是本课题研究的目的。本文以建构主义、元认知等学习理论和高中生心理发展规律为基础,针对初中物理学习方式调查中反映出的问题,结合新的高中物理课程的特点以及对学习方式的转变要求,提出了高中物理教学实践中转变学生学习方式的教学策略:练习学习常规、掌握学习方法、强化课堂互动、促进主动学习、引导反思;在策略实施过程中,总结出了实施转变策略的针对性原则、与日常教学结合的原则、循序渐进原则、统一指导和个别指导相结合的原则;通过入学教育、物理课堂教学、习题教学、教学评价等途径,系统实施了上述教学策略。为期一学期的转变实践取得了较好的成效,体现在学生物理学习方式的改善、物理学业成绩的提升以及对其他学科学业的促进等方面。本文最后对新课程理念与教育现实之间的矛盾做出思考,提出将学科成绩与学习方式的改善结合起来对教师的教学成效进行综合评价的建议。【关键词】:高中物理学习方式转变策略
【论文提纲】:中文摘要3-4Abstract4-9引言9-150.1研究的背景90.2研究的现状9-120.3研究目的与意义12-140.4研究内容与方法14-15第一章学习方式转变的理论基础15-291.1学习方式的内涵15-171.2学习方式转变的理论基础17-221.3新课程倡导的学习方式22-29第二章初中物理学习方式的调查研究29-432.1初中物理学习方式调查的实施29-302.2初中物理学习方式调查的结果及分析30-412.3初中物理学习方式调查后的思考41-43第三章高中物理学习的特点与要求43-523.1高中生心理发展的基本特征43-453.2高、初中学生学习活动的差异45-463.3高中物理课程的特点46-483.4高中物理新课程对学习方式的转变要求48-503.5教师对转变学生学习方式的作用50-52第四章高中物理教学中学生学习方式转变的策略52-634.1学习常规练习与学法教育相结合的策略52-564.1.1学习常规练习与学法教育的内涵52-534.1.2实施学法指导的环节53-544.1.3学习常规练习的实施54-554.1.4实施学习常规练习与学法教育相结合策略的留意点55-564.2强化课堂互动的策略56-584.2.1互动教学策略的涵义564.2.2课堂互动教学策略的理论依据564.2.3课堂互动教学策略的课堂实施56-584.3促进主动学习的策略58-614.3.1促进主动学习策略的涵义584.3.2主动学习策略的理论基础58-604.3.3在教学中促进主动学习策略的实施60-614.4引导反思的策略61-634.4.1引导反思策略的涵义614.4.2反思性学习的基本特征61-624.4.3引导反思策略的实施62-63第五章高中物理学习方式转变策略的实施63-925.1高中物理新课程中转变学生学习方式的原则63-655.2转变学生学习方式的途径65-815.2.1进行高中物理学习的入门教育65-715.2.2通过课堂教学实施学习方式的转变71-755.2.3物理习题教学75-805.2.4以发展性的教学评价来促进学生学习方式的建立80-815.3转变学生学习方式的课例81-92课例一:实验:探究加速度与力、质量的关系81-85课例二:宇宙航行85-92第六章高中物理学习方式转变策略实施的成效92-1056.1物理学习方式转变成效92-986.2对物理学科学业成绩的作用98-1026.3对其他学科学业成绩的作用102-1036.4结论与思考103-105参考文献105-107攻读学位期间发表的论文107-108附录108-114致谢114-115具体摘要115-117
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