高职信息技术与物理课程整合探究式教学方式探讨

当前,信息技术与课程整合是我国正在进行的新课程改革的重要内容,很多高职物理教师也都已经积极投入到实现整合的实践活动中来。现代信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用,随着信息技术的发展和教育改革的推进,探索信息技术与学科教学的探究式教学整合是我国教育发展的必然趋势和要求。本文从信息技术与物理课程整合的探究式教学模式的历史背景、整合的意义、整合的模式出发,以当前高职物理课程中的探究式模式教学为研究对象,通过一系列的教学实践,就信息技术与物理课程整合的过程、整合的方式展开探讨,然后从技术层面上分析了信息技术与物理课程整合的探究式教学的可行性,从理论层面上分析了信息技术与物理课程整合的探究式教学的必要性,建构了高职信息技术与物理课程整合的教学模式—探究式教学模式,并且对探究式教学整合实践的效果进行了总结,同时也对今后的研究给予了展望。【关键词】：信息技术物理课程整合探究式教学
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7第一章绪论7-11第一节研究的背景7-9第二节研究的意义9-11第二章高职信息技术与物理课程整合探究式教学的理论及技术基础11-16第一节探究式教学的含义及特点11-12第二节信息技术与物理课程整合探究式教学的理论基础12-14第三节信息技术与物理课程整合探究式教学的技术基础14-16第三章高职信息技术与物理课程整合的探究式教学模式构建16-23第一节信息技术与物理课程整合探究式教学的现状分析16-18第二节信息技术与物理课程整合的探究式教学设计原则18-19第三节信息技术与物理课程整合的几种探究式教学模式19-23第四章高职信息技术与物理课程整合探究式教学模式的实施23-31第一节探究式教学整合的实施条件23-24第二节探究式教学整合的实施方法24-28第三节探究式教学整合的教学案例28-29第四节教学评价29-31第五章总结与展望31-34一、研究总结31-33二、研究展望33-34参考文献34-36后记36