陕西农村地区高中物理教师教学近况探讨

我国作为一个农业大国,农村人口占总人数的60以上,随着新课改的实施与不断深入,农村课程改革的现状对课程改革的成败起着举足轻重的作用,所以说有效的实施农村高中教学是新课程改革成功的重要保障。教师作为课程的主要实施者之一,他们是影响新课程改革实施的核心要素,直接决定着课程改革的成功与否,所以说对教师的教学现状研究是了解农村高中新课程教学现状的重要方面。为了加深对目前农村教师教学现状进一步了解,发现教师教学中存在的问题,分析影响教师能够按照新课程目标要求进行教学的主要原因,促进农村教师教学有效、顺利的实施。本文调研了陕西省农村高中物理教师教学的情况,其主要工作包括：(一)在查阅了有关资料文献的基础上,找出本课题的切入点,制定农村高中物理教师教学现状的指标体系、问卷以及访谈提纲；(二)通过问卷法、访谈法、理论分析归纳法研究陕西农村物理教师教学的现状；(三)根据调查结果对教师教学中存在的问题进行分析,了解影响物理教师教学顺利实施的因素；(四)根据所存在的问题以及影响因素,提出有针对性的建议和有效策略。通过对陕西农村物理教师教学现状的调查研究,笔者得出以下结论：1.大多数物理教师已经适应了新课改的变化,能处理好与学生之间的关系,而且基本上形成了正确的教学观、学生观等新的教学理念。2.多数物理教师能够比较正确的把握教材,并具备教材开发的能力；能对自己的教学及时进行反思,采用新课改所提倡的工作方式。3.大部分物理教师已明显意识到新的教学目标对学生的全面发展、终身发展起着重要的作用,并且在三维教学目标的落实方面取得了较理想的效果。4.物理新课程的实施、教学理念、教学目标以及教学方式的变化给教师带来挑战和发展空间,但同时也使得大多数物理教师面临的负担加重。5.由于教师自身素质、教学资源短缺等因素导致教师在现代教育技术的应用方面不是很理想,大部分教师仍采用传统的教学方式。6.加大对新课改的宣传力度、鼓励教师及时学习、加强教师培训以及加快课程资源建设等确保农村物理教师有效实施新课程改革。【关键词】：农村高中新课程物理教师教学
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8第1章引言8-141.1研究背景8-91.2问题提出9-101.3研究的目的和意义10-111.3.1研究的目的101.3.2研究的意义10-111.4研究的思路和方法11-141.4.1研究的思路11-121.4.2研究的方法12-14第2章高中物理教师教学的理论研究14-202.1物理教师对新课程的熟悉14-152.1.1对教育观念的熟悉142.1.2物理教师对新课程培养目标的熟悉14-152.2物理教师的教学行为15-172.2.1物理教师的教学方式152.2.2物理教师的教学技能15-162.2.3物理教师的工作方式162.2.4物理教师的教学反思16-172.3物理教师的教学效果172.4物理教师的负担172.5知识结构方面17-182.6人际关系方面18-20第3章研究工具的制定20-283.1指标体系的研制20-223.1.1指标体系的制定原则203.1.2指标体系的建立20-223.2问卷的编制22-253.2.1问卷的编制原则23-243.2.2问卷的信度分析243.2.3问卷的效度分析24-253.3访谈提纲的编制25-283.3.1访谈提纲的制定原则25-28第4章陕西省农村高中物理教师教学现状的调查与分析28-444.1调查实施28-294.1.1样本的选取284.1.2调查的实施过程28-294.2数据统计处理294.3调查结果及分析29-444.3.1物理教师对新课改熟悉29-334.3.2物理教师的教学行为33-404.3.3物理教师的教学效果404.3.4物理教师的教学压力与负担40-44第5章陕西省农村高中物理教师教学中存在的问题及对策44-505.1新课改下物理教师教学中存在的问题及其原因44-475.2提出有关新课改下物理教师改进教学的建议47-50第6章研究总结50-526.1本研究的主要工作506.2本研究得出的主要结果50-52参考文献52-54附录54-66附录一54-60附录二60-66致谢66-68攻读硕士学位期间的研究成果68