农村中学物理课程资源开发与利用探讨

随着我国基础教育课程改革的推进,课程资源开发与利用的重要性日益凸显。课程资源具有广泛多样性、具体有限性、潜在价值性、多质性、间接性、客观性等诸多基本特点。依据课程资源开发和利用的针对性、开放性、系统性、经济性原则以及课程资源筛选的优先性、适应性、独特性原则,充分利用现有的农村物理课程资源,因地制宜、多渠道、多层次地开发新的农村中学物理课程资源,是切实提高中学物理教学效益,促进基础教育物理课程改革实施的重要途径。实地考察及问卷结果表明农村中学物理课程资源开发与利用的现状还很不理想。农村中学物理教师对课程资源的识别能力不够,课程资源的意识不强,课程资源的利用率低,很多精神性和条件性课程资源闲置,反映出教师的课程资源开发与利用的能力低。事实上,农村存在着丰富多彩的人力资源、文化资源、环境资源等,与城市相比,各具特色,绝不逊色。加强农村中学物理课程资源的理论与实践研究,强化中学物理教师的课程资源开发和利用的意识,了解和掌握一定的课程资源开发和利用的策略与方法,构建具有农村地方特色的基础教育物理课程体系,切实体现农村教育为农村服务的教育宗旨,成为当前农村基础教育发展确当|教学论文范文|务之急。【关键词】：农村物理课程资源
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-7绪论7-9第一章课程资源的理论基础9-20第一节课程资源的内涵9-11一、课程资源的内涵9-10二、课程资源的概念10-11第二节课程资源的特点11-13一、广泛多样性11二、具体有限性11-12三、潜在价值性12四、多质性12五、间接性12-13六、客观性13第三节课程资源的分类13-15一、按照课程资源的功能和特点划分13二、从课程资源存在的区位划分13-14三、按照课程资源存在的形态划分14四、按照课程资源的属性划分14五、按照课程资源的载体形式划分14-15第四节课程资源开发和利用的意义和原则15-18一、课程资源开发和利用的意义15-16二、课程资源开发和利用的原则16-18第五节课程资源开发的制约因素18-19一、课程资源的物质条件18二、某些传统的课程制度和课程观18三、学校的办学思想18-19四、教师的个性化和专业化水平19第六节课程资源的筛选机制19-20一、课程资源筛选机制的理论依据19-20二、课程资源筛选的原则20第二章农村物理课程资源的调查与研究20-39第一节农村物理课程资源的调查20-26一、调查实施20-21二、调查结果及分析21-26第二节农村中学物理课程资源开发和利用的现状及分析26-33一、研究方法26-27二、调查结果及分析27-33第三节对农村中学物理课程资源开发和利用的建议33-39一、加强课程资源的理论研究33二、加强师资培训33-34三、积极开发以教师、学生为主的人力课程资源34-39第三章农村中学物理课程资源开发与利用的策略39-51第一节掌握农村物理课程资源的基本情况40-46一、开展课程资源普查，探明课程资源藏量，掌握课程资源的基本情况40-46二、建立课程资源鉴定和筛选机制46第二节中学物理课程资源开发和利用的方法46-51一、校内课程资源的开发与利用47-48二、校外课程资源开发与利用48-51结语51-53参考文献53-55附录155-58附录258-59附录359-61附录461-64附录564-66后记66