高中物理预习、温习作业设计实践探讨

更新时间:2024-02-04 点赞:4927 浏览:14264 作者:用户投稿原创标记本站原创

在笔者学校进行的调查问卷中,学生对物理教学过程都比较满足,但是物理作业却是一个比较大的负担。通过在中国期刊全文数据库中的检索,笔者发现关于作业的研究主要集中在分层作业的设置,适用对象主要是初中生,而对于高中生物理作业的设计研究的未几。所以,笔者针对本校实际进行了关于高中物理预习、温习作业的设计研究,希望能为有类似困惑的教师提供一些经验和可靠的数据,为物理作业的理论研究充实内容。本论文主要针对高一、高二学年段,开展物理预习作业、温习作业的设计,并检测所收到的效能,达到通过优化预、温习作业而提高学生学习物理的能力的目标。论文第三章中主要针对预习作业在概念教学、将其作为课堂线索、实验教学中进行不同类型预习作业的尝试,并用SPSS系统对学生进行了前测和后测,发现经过预习、有目的的学习过程,学生可以有更多的收获。论文第四章主要针对思维导图、学生自己设计试卷、小论文等多种形式的温习作业的实施过程进行了研究,并分析温习作业对教学的促进作用,同时也思考了不同的温习作业对于不同学生的负担、压力和效果。论文的第五章对预习、温习作业实施的过程进行了反思与展望,通过对学生个案的追踪与分析,发现不仅学习物理的成绩有所提高,而且学生确实在科学素养中获得了发展。同时探讨了多样化的作业设计应当配合多样化的评价机制,对教师在作业的布置、批改等环节的规范提出了更高的要求。当然多样化的预习、温习作业如何把握量和度;是否会加重学生的负担等问题还需要更多的研究来解决,笔者也会在以后的实践中进行后续跟踪研究。【关键词】:高中物理教学预习作业温习作业案例分析
【论文提纲】:摘要4-5Abstract5-8前言8-101.调查问卷引出的问题82.研究的内容和意义8-10第一章高中物理作业国内外研究现状10-161.1国外高中物理作业的设计趋势10-111.2国内高中物理作业研究现状11-121.3多元智力理论的发展12-131.4最近发展区与“因材施教”观点13-141.5建构主义学习理论14-16第二章高中物理预习、温习作业设计的研究内容16-212.1概念界定16-172.2研究的方法和样本选择17-192.3高中物理预习、温习作业设计应遵循的原则19-21第三章高中物理预习作业设计的具体实施21-293.1预习作业在概念教学中的应用实例21-253.2将预习作业作为课堂线索的应用实例25-263.3预习作业在实验教学中的应用实例26-283.4预习作业对教学的促进作用分析28-29第四章高中物理温习作业设计的具体实施29-394.1以思维导图为切入点的温习作业设计29-324.2学生自己设计试卷进行温习32-334.3“自我解释”温习错题的实施33-344.4以小论文为切入点的温习作业设计34-374.5温习作业对教学的作用分析37-39第五章高中物理预、温习作业实施的反思与展望39-485.1多样化的作业设计应当匹配多元的评价机制39-425.2高中物理预、温习作业设计实施前后学生物理科学素养的对比42-435.3对研究过程的反思43-485.3.1多样化的预、温习作业究竟是减轻还是加重学生的负担?43-445.3.2如何把握好预、温习作业的量与度?44-455.3.3个案追踪与分析45-465.3.4多样化的预、温习作业的上风46-475.3.5多样化的作业设计对教师的自身素养提出了更高的要求47-48致谢48-49参考文献49-50附录50-56攻读硕士学位期间已发表的论文56
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